打花巴掌音乐教案设计

　　《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。下面是学习啦小编为大家整理的关于《打花巴掌》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。

　　《打花巴掌》教案设计一

　　教学目标：

　　1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

　　2、通过一系列的聆听、讨论、创编、表演等活动中体会到同学间合作的快乐，提高了感知美、创造美、表现美的能力，学生发挥想象力，与同学共同创编歌曲的歌词，同时体会相互合作的乐趣。

　　3、能用动作表示自己所听到的音乐，能准确的按节奏拍击，变唱边做拍手游戏

　　教学重点、难点：

　　创编不同季节的儿歌歌词。

　　教学过程：

　　(一)创设环境，铺垫主题

　　1、谈话引入：(进入音乐大花园)

　　师：今天天气真不错， 老师带你们去一个地方，想不想去呀?那就坐上我们的小汽车出发吧!(播放多媒体课件音乐：《郊游》，学生随音乐做动作。)

　　师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”)

　　师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目，

　　2、初听歌曲原唱

　　师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。

　　3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XX X处拍手。

　　师：对，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。它最早是两人一组，一边打着各式各样的巴掌(板书动作变化，花样繁多。)一边按着季节数着花的名字， 打花巴掌之所以能够代代流传，富有童趣，唱起来朗朗上口。

　　师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”)

　　4、再听

　　师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗?

　　5、学习“说”的部分

　　①师示范拍手节奏，学生模仿。

　　师：很好，我们把说的部分的词加进去。

　　师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。

　　教师示范后，学生再读。

　　师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗?

　　生：“我们”的“我”。

　　师：对，我们应该怎么读呢?

　　生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。

　　师示范，生模仿。

　　②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。

　　③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。

　　7、学习“唱”的部分

　　①生随琴逐句学唱

　　②生随琴完整演唱“唱”的部分

　　8、完整演唱歌曲

　　四、创编动作表演

　　师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢?

　　生创编动作。

　　五、歌词创编

　　①学生创作

　　师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗?我把大家分成四大组，一个大组编一个。 生：创作歌词。

　　②小组汇报创编结果。

　　个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。

　　③教师弹琴，学生演唱。

　　师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。

　　五、拓展延伸

　　小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌《打花巴掌》师：我们中国地大物博， 不同的地域、民族特点孕育了不同风格的音乐，他们个性鲜明，形式多样，希望同学们多听、多唱，在歌声中快乐成长。下课!

　　《打花巴掌》教案设计二

　　教学目标：

　　1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

　　2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

　　教学重点：

　　用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。

　　1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

　　2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

　　教学过程：

　　一、游戏导入。

　　1、你们喜欢玩什么游戏呢?引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里?握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度!

　　亲爱的同学┃你真 棒┃

　　2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢?你们根据老师的描述猜一猜。

　　3、他们给我们带来了一首北京童谣!

　　二、教学新歌。

　　同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》(提示课题)

　　1、聆听歌曲，初次感受歌曲。

　　播放伴奏。教师范唱。

　　2、问题：

　　a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同?另外，歌曲中都唱到了什么?(引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。)

　　b、歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言，互相补充)

　　3、那谁听到了都有什么花呢?生：回答。 师：啊!你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀?生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花?

　　4、出示六种花的图片 (茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花)

　　5、让老师看看，灵巧的小手在哪里?

　　小。朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里?

　　6出示节奏

　　①×.× ××∣×× ×‖

　　②×××× ×∣×× ×‖

　　接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。 大家很厉害呀?节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

　　你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

　　打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小。朋 友们 ┃在一 起┃(处理dai和附点)

　　7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

　　8、教唱歌曲。

　　⑴、试唱童谣的歌唱部分?(重点学习)

　　⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。(结束时拍手)

　　⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。(采用用多种方法联系、纠正、指导)

　　⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

　　⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

　　⑹、分组完整演唱歌曲。

　　9、创编歌曲：二月——四月歌词(以小组形式讨论)

　　师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗?

　　学生展示成果，同时小组演唱一遍。

　　10、分小组演唱这首歌曲。

　　三、听音乐边拍手边走出教室。

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