6年级上册语文第五单元课前预习教案
6年级上册语文第五单元课前预习教案
六年级的语文第五单元主要学习什么内容?同学们想要跟上教师的进度，应该进行提前预习。下面是由学习啦小编整理的6年级上册语文第五单元课前预习教案，希望对您有帮助。
6年级上册语文第五单元课前预习教案第一课时
一、交流赏析，导入课文。
同学们知道梅花吗?谁来说说你所了解的梅花!
(学生们交流整理的有关梅花的资料。)
同学们说得很对，梅花作为花中四君子之一，自古以来就被人们赋予了高贵的品质。请看!
(教师课件展示梅花配诗图片，师生一起赏析。)
二、出示课题，讲解词牌。
赏析结束后，课件出示课题《卜算子·咏梅》，简单讲解词牌名。
三、借助工具书，读懂“梅”之意。
1.以前我们一堂课一般是学习一首诗词，今天我们来学习两首《卜算子·咏梅》，大家有没有信心?
2.借助工具书，读懂两首词的大意。
3.教师启发学生说出两首词的大意，对讲错的地方，师生互相补充修正。
四、整体感知，找出“梅”之异。
1.同学们真了不起，请大家再仔细读一读，想一想，究竟毛泽东和陆游两位诗人笔下的梅花有什么不一样?他们笔下的梅花分别有哪些特点?
(学生小组讨论，教师提醒学生要注意抓住关键词理解，如陆游词中的“寂寞”“独自愁”“香如故”，毛泽东词中的“俏”“笑”等。)
2.学生交流自己的看法。(教师相机板书：孤独、悲观、孤芳自赏，顽强、大度、默默无闻等词语。学生在说出这些特点时，教师应让他们联系具体词句来谈。)
6年级上册语文第五单元课前预习教案第二课时
五、知人论世，了解“梅”之魂。
1.上节课同学们通过自己的读和思，看出了这两位诗人笔下的梅花的不同点，非常不简单。古人说“诗言志”，如果我们能了解诗人分别是在什么情况下写这两首词的，那么就更能明白词的真正寓意。
(大屏幕出示背景资料)
陆游是南宋著名爱国主义诗人，因坚决主张抗金，受到投降派打击，也得不到皇帝信任，他陷于孤立，感到悲凉、寂寞，所以作词。
毛泽东写这首词时，可以说是我国正处于内忧外患之际：国内遭受三年自然灾害，国外美帝鼓吹反华，苏联背信弃义。这时党内很多人看不到前途和希望，毛主席写此词鼓励全党。
2.学生齐读后，教师点拨。作者仅仅是在写梅花吗?他们分别是要告诉读者什么?
学生自由讨论，明白了陆游其实是在写自己的落寞、凄凉和坚贞不屈。师相机引导学生背诵陆游绝命诗《示儿》。
对于毛泽东写此词的目的，教师引导学生从以下两方面回答：①是鼓励全党同志不要害怕，要像梅花一样坚强无畏;②针对当时苏联攻击中国共产党想当国际共产主义领袖，毛泽东告诉他们，我们中国共产党人不是为了争当国际共产主义的领袖，而是一切为了国家和人民，当自己的国家繁荣昌盛的时候，我们就感到无比的欣慰。可从“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”这些句子中来体会。
3.在学生说出陆游表达的感情后，师相机指导朗读。
是啊，让我们和诗人一起告诉那令人悲愤的南宋皇帝——(生接读：无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。)
让我们和诗人一起告诉那令人愤怒的南宋权贵——(生接读同上内容)
4.在学生说出毛主席要表达的情感后，师也相机指导朗读。
让我们和诗人一起告诉美帝国主义——(生接读：俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。)
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