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初二语文下册再塑生命预习教案

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  再塑生命是初二语文上册要学习的课文,那么这篇课文主要讲述了什么内容呢?同学们可以提前做好预习,参考教师的预习教案。一起来看看学习啦小编整理的初二语文下册再塑生命预习教案,希望对您有用。

  初二语文下册再塑生命预习教案第一课时

  【分析教材】

  1、《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文,第一单元课文以人物故事为主,教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点,学习人物描写方法,理解人物性格,学习人物品格,进行情感教育。本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,体验人间真情,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。

  2、知识联系及教学内容的地位和作用:

  在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上,本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说,从八年级的整个教材体系来看,本文贴近学生生活,语言优美,无论是在能力的培养方面,还是情感的提升方面,其地位都是十分重要的。

  3、教学目标及确定的理论依据:

  依据新课程标准对阅读者的要求,即:“欣赏文字作品时,能有自己的情感体验,初步领悟到作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境,能说出自己的体验。”结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标:

  1、认识目标

  ⑴ 理解课文主题,概括文中主要事件。

  ⑵ 理解人物形象。

  2、能力目标

  ⑴ 学会复述课文,把握叙事性作品的特点。

  ⑵ 品味文章清新朴实的语言。

  3、情感目标

  感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦.凯勒自强不息的精神,学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。

  初二语文下册再塑生命预习教案第二课时

  【教学重点与难点】

  1、教学重点

  ⑴ 理解人物形象

  ⑵ 品味文章细腻优美的语言

  ⑶ 进行一次爱的教育

  2、教学难点

  理解课文标题“再塑生命”的含义。

  【教学对象分析】

  我所任教的初二、11班的学生,活泼好动,动手能力较强,80%以上的家庭都上了网,且在学校老师办公室和计算机教室查找资料很方便。针对这个情况,在教学中,我注意引导学生课前在学校阅览室和上网查阅本文及海伦.凯勒和安妮.莎莉文老师的有关资料。一方面,通过查找资料,在课外材料中发掘兴趣点,充实课堂内容,并利用多媒配合教学,课前设计活动以调动学生的积极性;另一方面,注意采用自主合作探究的方式,结合听说读写训练,培养学生的自主学习能力。

  (二)说教法

  1、诵读法。引导学生通过速读课文和品读课文理解课文内容,品味课文优美的语言。

  2、研讨点拨法。教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵,师生互动探究文意,教师适时点拨,帮助学生深入理解作者的思想感情。

  (三)、说学法:

  主要是合作探究的学习方法。另外还有声情并茂的朗读方法;运用泛读、精读搜索信息的方法;分析、概括文章内容的方法。

  初二语文下册再塑生命预习教案第三课时

  【教具准备】多媒体课件、投影仪

  【课 型】自读课

  【课 时】1课时

  (四) 说教学过程

  【课前预习】

  1、通读全文,扫清字词障碍。

  2、收集有关海伦·凯勒与沙莉文老师的资料,了解海伦·凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。

  3、课前带领学生做一个小游戏:两名同学自愿配对组成一个小组,其中一名同学用红领巾蒙上眼睛,由另一名带领其绕操场一圈,必须经过学校教学楼门厅的陡坡或者台阶,要求是全程两名同学都不允许说话,只能用手势暗示对方。一轮游戏结束后小组成员角色互换。

  【教学步骤】

  一、导入新课

  多媒体显示课前游戏教师捕捉到的精彩瞬间,并请同学们谈谈游戏后的感受。并设计导入语——

  同学们,世界是美丽的,我们可以感觉到阳光的色彩斑斓,花儿的婀娜多姿,鸟鸣的婉转动人。但还有一种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里。对于他们来说,能生存下来已需要足够的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。今天,我们便要走进一个奇迹,共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。

  (设计意图:以此导入课堂学习,给学生创设情境,建起学生学习课文的情感基础,激发学生对课文、人物的兴趣,调动学生学习本文的积极性。)

  二、师生共同合作,完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文小姐的平事迹的认识和了解。

  ①学生演示自己课前所查询的资料。(学生将资料进行整理,用投影仪或幻灯片进行演示)

  整理资料要求:语言简明扼要,按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价,带给我们的启发等要点归纳。不重复不罗嗦,适合多媒体演示。

  ② 教师准备图文课件材料(进行相应补充)

  幻灯片1:19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温

  幻灯片2:海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而,一个人在无声、无光的世界里,要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能,但是,海伦克服了常人难以想象的艰难,夜以继日地刻苦学习,从未放弃努力。

  幻灯片3:好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点,她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力,考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间,在师长的鼓励下,她开始写作。在以优异成绩毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

  海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。

  幻灯片4:莎莉文老师将人世间美好的思想情操,隽永深沉的爱心,像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命,以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。

  幻灯片5:安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文,有崇高的献身精神和科学教育方法,20岁开始教海伦。她的教授方法是:将字母按入海伦掌心,教她物件的名称。

  幻灯片6:这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章,合在一起编成课文,并用空行使其自然分为三部分,主线十分清晰。

  (设计意图:这一环节主要培养学生收集、筛选、整理信息的动手能力和概括能力,并在这个过程中学习的毅力获得一定的锻炼,思想受到良好的熏陶,激发学习课文、学习海伦的激情。)


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