理科生怎么学好化学
化学与物理、生物一起组成了理科生必考的理综，为了在高考中取得好成绩，必须每一学科都取得不错的成绩才行。下面学习啦小编收集了一些关于理科生学习化学方法，希望对你有帮助
理科生学习化学方法1
1注重基础，回归课本
高考和平常的各种化学竞赛不同，高考的题目考的就是考生高中阶段课堂知识的掌握情况，因此复习的时候应把重点放在课本的基础知识点上。许多学校在高三的时候往往会忽视教材而把大量的精力放在各种参考资料和课外题上，其实这是不可取的做法，原因在于：
首先高考有统一的纲，那就是课本，课本贯穿于高中学习的整个过程，高考的考点再怎么变化都离不开课本，可谓万变不离其宗。其次，各种参考资料良莠不齐，不一定能给学习带来很多帮助，参考资料中的内容有些可能太偏，而对于课本中的基础知识有时会有疏漏。
最后就是参考资料是把知识点作了一些整理，但还需要回归课本，从中找出重点，由学生亲自进行归纳效果更好，一来印象更深刻，二来归纳知识点是一种很好的复习方法，可以加深理解。同时，在高考复习的最后阶段，考生应该把高中三年的化学课本都仔仔细细地看了一遍，尤其是重要的知识点要烂熟于心，这对于考试具有很大帮助。
2重视实验，把握细节
实验题在化学考试中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上与做实验题的好坏有关。亲自做实验对实验题很有帮助，可惜现在很多学校很少组织学生做实验，而课余时间很多同学也没有条件做实验，所以只能“纸上谈兵”了。为了弥补实验缺乏实践的缺点，考生更应该注重实验题中的细节问题。
因为在高考化学中，一般实验题的成败往往取决于一些细节问题，比如每个装置具体有哪几条作用?可不可以替换成别的?对于实验误差有些什么影响?影响的因素哪些是主要的，哪些是次要的……每拿到一道实验题，不要局限于那上面所出的题目，要自己再想一些关于实验细节方面的问题，长此以往，对实验题的分析能力也就锻炼出来了。
3留心生活，关注时事
化学源于生活，在平时的生活中不妨做个有心人，留意一下生活中的化学，并用所学的知识加以分析。这样做不但可以把所学的化学知识融会贯通，提高运用知识的能力，而且还能增进对化学学科的热爱。
都说兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，要学好化学就会比较容易。平时还要多关心时事，因为那些关于食品添加剂、营养成分、环境保护等方面的新闻很可能被写进高考题。
4调整心态，避免焦虑
考试时不要紧张，更不要想一些多余的事。即使个别题目有点障碍也不要慌，先冷静下来，再认真分析一下题目的“主干枝叶”，相信问题就能迎刃而解。在高考的时候我也曾在个别题目上碰到问题，当时真的有点焦虑，甚至产生了“这张卷子交上去就完了”这种奇怪的幻觉，这样越着急越做不出，甚至影响了后面的答题。
理科生学习化学方法2
一、培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法。
我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。
那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循“反应前——反应中——反应后”的顺序进行，例如，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质;观察内容和方法是：
(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;
(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊;
(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。
二、积极动手实验。
积极动手实验这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：“不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，或者认真观察老师的实验过程，努力达到各次实验的目的。
三、记忆。
与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：
(l)化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;
(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢?首先要“因地制宜”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;其次，元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆;此外，要不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能达到“花时少，效果好”的目的。
四、多分析、思考。
要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”?碰到疑难，不是知难而退，而是深钻细研，直到豁然开朗;对似是而非的问题，不是朦胧而过，而是深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，只有“会想”，才能“想会”了。
五、多做练习。
保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。
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