初中学生学习问题
初中学习是重要人生历程。初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。下面学习啦小编分享了初中学生学习问题，供你参考
初中学生学习问题
1、成绩不错，方向不明型。
相当多成绩好的同学处于这种情况中，就是成绩比较理想，问题也不是很多，感觉有点不知道做什么好，其实也不要有什么疑惑，有三件事建议一下：
一是要查缺补漏，成绩好也有不熟练的地方，适当强化一下自己的弱项，争取做到融会贯通，然后就是要适当多学一点课外的内容，不知道学什么好的话跟自己的老师请教即可;
二来呢要总结一下自己为什么学的还不错呢，是自己特别努力呢，还是听讲专心呢，或者是爱动脑筋爱总结呢等等，顺便也仔细想想班上其他学习好的同学有哪些优点，这些优点自己有没有，没有的话能不能自己也培养一下。还有就是看看班上那些学习中等的同学有什么缺点，这些缺点自己身上有没有，要是有的话发展下去自己会不会退步，会的话那就改进改掉;
第三就是要有意识的培养属于自己的考试状态了，争取学的好也考的好。平时如战时，则战时如平时。
2、半瓶子醋型
说会不熟，时对时错;说不会还能说出个大概，老师讲似乎也都能听得明白，就是考试成绩上不去。这种是最常见的，也是最麻烦的情况，因为此时“当事人”往往处于很乐观的状态中，感觉没什么啊，我都会，只是因为……的原因做错了而已，下次注意就是了。这种情况危险之处在两点：一是陷入正确率持续不高的怪圈，二是积攒了越来越多的一知半解的知识点，把自己的学习搞成了“夹生饭”，到时候想煮熟都不知道从哪里下手。
应对方法，趁期末复习或者这个暑假，赶紧全面扫描一下学过的知识，看看哪部分还有一些“小疑问”，抓紧解决，还有就是要认真整理自己做过的习题(试卷和练习全丢了的也没关系，跟同学借)把做错的和不会的解决掉就差不多了。
一句话，趁着问题还不是很多，全面扫描，各个击破。
3、一塌糊涂型
一塌糊涂不是指所有的学习处于“瘫痪”状态，但是有的同学部分章节学的一塌糊涂是很有可能的。对于这种情况，建议采取“降落伞学习法”，也就是说不要去制定太大的计划，而是像一名空降到敌人阵地伞兵一样，假想四周全是敌人(学习问题)，我们的战术就是先从最靠近自己的一个问题入手，解决掉眼下面临的第一个问题后再说，以此作为出发点，向周围的相关问题出发，遇到一个解决一个，实在是牵扯太多知识点的难题就跳过去，最后再解决。这样的好处是压力不大，便于入手，并且特别能帮助学生建立起自己的知识网络
初中生学习的特点
一、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求;同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
二、学习成绩分化日趋激烈
学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
(一) 小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。
根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(二) 初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。
一般来说，经过初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(三) 学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。
学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
三、学生在学习中的自主能力日显重要
进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
四、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强。但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。
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