人教版一年级语文备课组工作计划

　　语文学习的重要性不言而喻，语文的学习好坏在很大深度上会影响其他学科的学习!下面是学习啦小编网络整理的人教版一年级语文备课组工作计划，希望对你有用。

　　人教版一年级语文备课组工作计划(一)

　　一、指导思想：

　　以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作， 以小学语文素质发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点， 继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育， 努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。

　　二、本组教师情况分析：

　　本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

　　三、教研重点：

　　1 、 汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

　　2 、 重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　3 、 加强 学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

　　4 、 规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。

　　5 、 开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。

　　四、教改课题

　　低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

　　五、具体活动措施：

　　(一)、抓好最基本的识字、写字教学。

　　写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

　　1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。

　　2 、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛后，教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。

　　3 、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。

　　5 、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

　　6 、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

　　(二)、加大力度进行集体备课教研。

　　在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。因为今年学校一年级实行包班制 ,老师们在白天能相会教研的时间很难得，所以我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。

　　(三)、继续推进评价实验，促进学生的发展。

　　1 、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 "师生互动 "和 "师生交互为主体 "的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。

　　2 、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录，写好论文。

　　3 、参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超的搜集和处理信息的能力，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到 "传道、授业、解惑 "的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。

　　4 、实施 "多元激励性评价方案 "促进学生的发展。

　　评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养 ,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。

　　人教版一年级语文备课组工作计划(二)

　　一、指导思想

　　根据本学期教务处的工作要点，我组以改革语文课堂教学，全面提高学生的语文素养为宗旨。强化语文学科教学常规管理，推广语文课程实施过程中的成功经验，深入研究新课改中出现的新问题、新情况，寻找新对策，全面开展生本教育，深入探索小组合作探究，努力构建生本高效的语文课堂。

　　二、具体措施

　　1、认真备课，提高质量。

　　每人把自己主备的单元提前认真精心备好，其他老师对其教学设计进行评论并提出修改性意见。然后利用每周的集体备课时间，小组内集体研讨，讨论出每节课的教学重点、难点以及对重难点的处理，然后再根据自己的实际情况备出适合自己的特色备课。

　　2、认真听课，虚心学习。

　　首先利用学校组织的磨课活动、人人一堂公开课，进行虚心学习。然后我们小组共同讨论，在学习他人优点的基础上，商讨适合一年级课堂的策略。然后我们小组内进行互相听评课的研讨，互相取长补短，争取让自己的课堂更精彩。

　　3、充分利用校本研修记录。把每一节课教学中存在的问题、自己的困惑和收获等情况，及时、主动进行反思和总结，善于发现并解决教学中的细小问题。并把自己的得失在备课组内交流，以便大家共同借鉴。

　　4、把握每一次教学实践。“实践出真知”，只有不断实践、反思，才能有所提高。因此本学期，本备课组成员应一如既往地做好教学常规工作，认真对待听课活动，群策群力，结合自身班级情况，上出自己的特色，并及时反思，提高教学质量。

　　5、指导学生做好作业。一年级作业种类相对而言比较少。但是我们争取在质量上下功夫。指导学生写好每个拼音，每个字，认真做好乐园。每天晚上和星期天尽量布置开放性的作业。

　　6、开展好经典诵读。尽管一年级学生刚刚入学，但为了提高学生的语文素养，我们备课组决定从第二周开始利用校本课和早读时间进行经典诵读，让学生在朗朗上口的诵读中传承经典，积淀文化。

　　7、争做书香班级。尽管一年级识字不多，但是为了提高学生读书的兴趣，我们每个班在班级开辟好“书香浓浓”(书海泛舟)这一栏目，对学生的读书情况来进行评价。每个学生每晚讲一个故事。老师充分利用好多媒体，通过读绘本等多种形式来丰富学生的语文素养。让一年级的孩子在浓浓的书香氛围中收到熏陶。

　　开展亲子阅读活动。本备课组读书计划：必读书目为《小猪唏哩呼噜》《童话故事》《大个子老鼠小个子猫》。

　　经典诵读内容：一年级上学期必备古诗，《三字经》(一)

　　8、认真辅导，面向全体。

　　要以减负提质，整体优化为目标，扎实抓好语文学科学习困难生的转化工作，从“五点”着手，即早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，全面关爱每一位学生，不让一个学生掉队。

　　总之，协调组内教师，提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量是我组工作的目标，希望组内教师能建立良好的语文学科常规，培养学生良好的学习习惯，为学生学语文打下坚实的基础。

　　人教版一年级语文备课组工作计划(三)

　　一、 指导思想

　　以《城关一小工作计划》、《城关一小教育教学管理工作计划》、《城关一小教导工作计划》为指导，全面提高一年级语文教师的教学技艺，向40分钟要质量，全面提高一年级学生的语文素养。

　　二、 工作目标

　　1、 面向全体学生，完成“教学质量提升年”活动目标。

　　2、 继续执行“周周清”，认真做好教学反思。

　　3、 规范教研活动流程，提高教研活动的质量，使教师“教”和“研”的能力获得提高。

　　4、 通过培训，课堂教学练兵等活动，不断提高 教师的教学能力。

　　三、 工作措施

　　1、 按课程表上课，不挤占其他课程来上语文。

　　2、 扎实抓好教学五环节和“八认真”，尤其是备课和反思，做到“质量在课堂，功夫在课外”。

　　3、 做好学困生的辅导工作，明确对象，分层指导，让每个学生每天都学有所得。

　　4、 通过学习、交流，积极推进一年级语文组两个课题的研究。

　　5、 教师间相互学习，学习笔记和听课记录达到学校规定的节数。

　　6、 充分发挥一年级语文组骨干教师的优势，本期骨干教师承担2节校内公开课，其余教师承担1 节校内公开课。

　　7、 利用间周的业务学习时间，加强本组成员的理论学习、普通话及三笔字训练，力争在本期学校组织的三笔字比赛中我组能有教师获奖。

　　8、 开展“六个一”活动，即教师每人每期读一本教育专著并有学习心得，备好一节课，上好一节课，说好一节课，评好一节课，写一篇切合实际的教研论文，所写论文能在县级以上刊物发表或县级以上论文评选活动中获奖。

　　9、 根据教学进度，及时进行单元检测和月考，并认真总结反思学生学习情况，进行教学质量分析。

　　10、 以学校组织开展“书香校园”活动为契机，培养学生“读好书、好读书、读整本书”的良好阅读习惯，开展“捐一本书，读一百本书”活动，建立图书角。加强图书借阅活动，把学生个体借阅和班级集体结合起来，变学生自由式盲目借阅为教师指导式借阅，组织“师生共读”活动，在全校掀起读书热潮。

　　11、 学期结束时，整理好本组的各种材料，装订定本，按时上交。

　　12、 做好“青蓝工程”工作。