一年级数学上册分一分教学设计

　　小学生们应该如何去学习分一分呢?下面是有学习啦小编为你整理的一年级数学上册分一分教学设计，希望能够帮助到你!

　　一年级数学上册分一分教学设计

　　一、创设情境

　　打乱顺序出示准备的水果、书本和玩具，引导：小朋友们认识这些物体吗?

　　将展示的物体杂乱地摆放在讲台上，引导：大家观察一下，老师把这些东西放在桌面上，好看吗?哪个小朋友能帮老师整理一下，让这些东西分类摆放在桌面上?

　　二、自主探索，解决问题

　　1、指名学生整理，并注意引导其余学生观察整理的过程。

　　学生整理完毕后，引导学生明白分类的标准：整理得很不错!你能给大家说说你是按什么分类摆放的吗?

　　学生：把能够吃的分为一类、玩的分为一类、书和练习本分为一类。

　　把食品、玩具、学习用品分类摆放，这就是我们今天要学习的内容。揭示课题：分一分

　　大家观察现在的桌面，你有什么感受?

　　2、 创设情境

　　商店里的阿姨也运用了分一分的知识，将货架上的商品整理得井井有条。出示主题图。

　　(1)提问：图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

　　(2)学生同桌讨论，并组织反馈。

　　(3)谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指名回答：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。)

　　(4)小结：我们再看看，第一个货架是什么?第二个货架上是?它们都是以货物的什么为标准分类的。

　　你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论，指名回答)

　　商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。

　　三、巩固深化，再次体验

　　1、试一试：树叶的分类(想想做做3)

　　出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准?

　　指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

　　师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

　　指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。

　　2、动物的分类(想想做做1)出示想想做做1图。

　　师：让我们先去动物园玩一玩吧。

　　播放动物的电影片段。

　　师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?

　　学生活动。

　　出示学生的几种圈法。集体交流讨论。

　　师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。

　　3、交通工具的分类(想想做做2)

　　师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。

　　师：小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌依次说一说。

　　师：你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?

　　(按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的)

　　学生四人小组实践，汇报分类方法。

　　空中飞的涂的蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。

　　4.完成"想想做做"3。

　　出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗?先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的?

　　请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。

　　反馈：你是怎样分的?分的结果怎样?

　　四、实际运用，总结全课

　　1、今天这节课，你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?

　　2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学整理自己的书包，和同学说说你的做法。请同学们回去后，看一看自己的房间，厨房中的物品是按一定的标准分类摆放的吗?如果不是，想一想应该怎样整理?

　　一年级数学上册分一分练习题

　　1. 能按指定的标准和自己定的标准对物体进行分类。

　　2.运用同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性解决问题。

　　夯实基础，才能有所突破……

　　1. 在动物的下面画”?”，在植物的下面画”○”。

　　2. 把下面各图中同类的物品圈出来。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　(4)

　　3. 照样子分一分，连一连。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　4、下面这些动物你认识吗?它们各有几只脚?会游泳的是哪几个

　　号?请把动物编号写在相应的圈内。

　　这是一座由课内通向课外的桥梁……

　　5. 把与左图配套的物品圈出来。

　　6. 这些卡片可以怎样分?

　　7、看图说一说，图1和图2怎样分的

　　1. 2.

　　8.下面5个图形中，哪个与其他4个不同?

　　9. 想一想，有几种分法?

　　10. 在我们的生活中，你会给垃圾分类吗?(连一连。)

　　11、这些食物该分给谁才合适呢?把它们用线连一连。