三年级上册语文备课组计划

　　备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列的活动。下面是学习啦小编网络整理的三年级上册语文备课组计划以供大家学习参考。

　　三年级上册语文备课组计划(一)

　　三年级语文备课组在教导处、教研组的领导下，一学期来，努力革新教法学法，教学教研气氛浓厚，扎扎实实地开展各项工作，取得了一定的成绩。

　　一、学习教改前沿信息，提高教师理论素养

　　本学期我们积极开展教学教研活动。本组青年教师多，工作热情足。结合本组实际，根据学校教导处布置，在期初组织教师学习了新课标教学大纲，明确了三年级语文教学的总体目标和方向;备课组长认真搜集教改前沿信息，组织成员在备课组活动中进行学习，努力用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个备课组的教学风貌为之一新。我组还积极实践学校备课的改革。通过集体备课，减少了教师的无效劳动。备课组上观点的碰撞，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。

　　二、以老带新，新老互促，共同提高教学质量

　　在开学初，本人及林树娜老师上了“师徒结对课”，通过上课及其他老教师的评课，帮助新老师更好地掌握课堂教学技巧;而新教师借助本学期上汇报课及教学常规检查的契机，教学活动得到一次检阅，通过系列活动，既提高了新教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。

　　一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为。新老师虚心请教，老教师不吝赐教。我们力求常规与创新的有机结合，形成了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。课堂教学质量不断提升，学生的学习基础扎实，成绩总体较为理想。

　　三、努力探索，抓好起步作文教学

　　三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。所以，我们积极探索起步作文教学的路子。我们从激发学生的写作兴趣入手，鼓励学生“四多”——多阅读课外书籍，多观察身边事物，多积累优美词句，多练笔。我们会把每一次单元习作以及考试习作中学生的优秀作品复印出来，供全年级学生共同学习。在全体老师的共同努力下，学生从一开始的无从下笔到现在大部分学生能按要求习作并且内容完整、语言通顺，甚至部分学生笔下生辉，学生的习作水平不断提高，这将为他们以后的语文学习打下良好的基础。

　　四、组织丰富多彩的语文活动

　　本学期本组共举行了三次年级语文活动。

　　发动学生积极参加“粤星杯”小学生作文大赛。我们顶着三年级学生起步作文的难题，积极发动学生参加，八位科任老师认真引导。在第六周，我们在全级上交的一百多篇习作中，挑选了16篇优秀习作上交学校教导处，其中有两篇被学校推荐参加上级的比赛。这个成绩，对于刚刚开始习作的三年级学生来说，是极大的鼓舞!

　　开展《生活中的传统文化》综合性学习活动。在第11周，我组开展了《生活中的传统文化》综合性学习活动。活动要求学生到生活中去探寻、学习“传统文化”，然后把自己搜集到资料以习作、手抄报、读书卡、摄影、手工(剪纸、手工制作、剪报等)等方式进行汇报。活动持续时间长，学生参与热情高涨，认真完成。我们在学生上交的八十多份作品中评选，评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖10名。这项活动大大激发了学生的学习热情，提高了学生搜集资料的能力，促进了学生的动手能力，同时又增进了学生之间的合作探究精神，获得了学生家长以及学校领导的好评。

　　传承国学，开展成语知识竞赛

　　成语是汉语言文化的精华，其中蕴藏着中华民族丰富的文化内涵。这些极富于生命力的成语，就像语言中的活化石。为了让学生喜欢成语，更好地掌握成语，本学期我们语文备课组举行了成语知识竞赛。我们在学期初印发了有关成语的资料分发给学生，利用每节语文课的课前三分钟时间进行诵读;我们还让学生把自己平时看到的成语抄写在“成语积累本”上，“成语积累本”就是流动的成语词典，学生在课余互相传阅;每个班级争取每周每个学生讲一个成语故事……通过形式多样的活动，使学生喜欢成语，会运用成语。在十六周举行的成语知识竞赛，对学生这一学期成语的学习做了一次检验。知识竞赛成绩喜人，八个班级有三个班级平均分达到90分，其他五个班级均在85分以上。

　　当然，我们也存在一些不足：如对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶;差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。

　　我们会继续加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，注重学生学习兴趣和学习方法的培养，努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。

　　三年级上册语文备课组计划(二)

　　一、指导思想

　　备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们五年级语文备课组将以教导处工作要点为核心，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推进课改进程。以学校工作计划为指南，从学校教育教学实际出发，挖掘教研资源优势，以教研教改为突破口，以优化课堂教学为切入点，以全面提高教学质量为归宿，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目的，全面提高学生素质。

　　在这学期，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。以体现学校办学宗旨“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”为目标使五年级的语文教学水平更上一层楼。

　　二、工作重点

　　1、强化课改意识，深化教学改革。

　　2、每次的教研活动，针对教学中存在的问题重点研究。比如怎样把握教材， 新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

　　3、备课在自己备课的基础上，加强集体备课。要求教学过程设计理念新、教学手段和方法新，而且教学目标要准确。

　　4、开展听课评课活动，通过年级内、大组内、校内外的互听互学，通过汇报课、示范课、“新秀杯”优质课学习探讨，促进语文教研工作的开展。本学期听课不少于20节。同时认真写好听课笔记，做好评课，通过面谈或利用网络资源及时交流。

　　5、认真学习，多方充电，提高广大语文教师的语文素养。

　　语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。特别注意教后反思不走过场。

　　6、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　三、具体工作

　　1.积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。

　　2.做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等)，尤其要提高40分钟的课堂教学质量。

　　3.认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。

　　4.抓好常规教学。在常规教学中，以课例为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究过程融入到教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课、反思等教学环节中。

　　5.配合教务处做好常规教学检查。提高备课的质量;做细学生作业的批改，坚持单元过关测试并做好记载与分析，为下段工作提供数据与服务方向。

　　6.落实教研组的活动计划，搞好学科学期活动。突出学科特色，搞好作文教学。开展相应的、适量的作文活动，认真落实。

　　四、活动安排

　　在新的学期，我们五年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为着眼点展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们制定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌!

　　三年级上册语文备课组计划(三)

　　一期来，老师们爱岗敬业，工作认真扎实，具有较强的改革意识和创新精神，在课堂教学改革方面，进行着大胆的尝试和创新，新的课程理念已经渗透到课堂教学的各个环节，老师能够深入研究新课程标准，把握学科的教学特点，课堂教学效果良好。

　　一、课堂教学目标明确，教学效果良好

　　1、关注学生，尊重学生，充分体现了新课程理念。课堂上,大多数学生能积极参与到教学活动中来了。老师在引导学生学习的过程中，主要是通过学生自读自悟来读懂、理解课文，同时教师能够创设一些具有思考价值的问题，让学生主动参与到教学活动中，激发学生探求知识的欲望。老师的指导主要体现在学生思考问题遇到困难或朗读课文感情不到位时，在语言训练过程中出现问题时给予适当的指导。注重培养学生自主学习的能力，让学生自主开展学习活动。比如大家在教《芦沟桥》时就在让学生独立思考，潜心阅读的基础上，安排小组合作学习课文。学生在介绍的过程中，能运用课外收集的一些资料，补充课上学习内容。上课时教师能始终微笑着面对学生，常常用激励性的语言来鼓励学生，让学生勇敢去尝试、去探索。学生学习的主动性、积极性都很高，学生思维也很活跃，师生交流和谐，提高了学习的质量和效率。

　　2、教学方式方法多样化，教学重点突出。注重观察、体验、讨论等多种学习方法的有机结合，注重信息技术与学科教学的整合，充分调动学生多种感官的相互作用，有效地完成了教学任务。如大家教学古诗时，都能利用多媒体课件进行教学，激发学生的学习兴趣。本学期识字教学仍是重点，老师们能让学生初读课文后检查生字时引导学生用多种方法识记，难写的字，老师重点指导，教学课文时注意引导学生联系插图、生活实际理解内容，通过有感情地朗读课文、表演课文内容，深化对课文的理解。老师们教学的设计突出识字教学这一重点，并注意培养学生观察能力、概括能力、联系生活解决问题的能力，为学生今后学习打下了坚实的基础。

　　3、重点突出，重视朗读的训练与指导。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂上老师们大都能够给学生充足的阅读时间，引导学生运用多种形式多遍朗读，如朗读、默读，个人读、齐读，分角色朗读等。通过充分阅读，学生自己就理解了课文内容，培养了语感，并且积累了课文中好的语言材料，更有利于学生学好语文。

　　二、课堂教学注重日常培养，学生的学习习惯良好

　　教师的教学准备充分，学生能根据老师的引导认真阅读、思考，积极参加课堂交流活动，大胆展示自己的阅读体会，大部分同学发言积极踊跃，声音响亮，表达较为清楚完整，个别不完整时，老师能及时提醒引导他说完整。别人发言时，其他学生能用心倾听。有了好的学习习惯，也就为提高学生的阅读能力奠定了基础。

　　三、老师备课认真，作业批改仔细

　　4位老师备课精心，符合新课程要求，教案书写规范，设计合理，尤其是集体备课的教案书写认真，内容详实，具有较强的指导性;同组的老师积极讨论教法，交流授课后的感想，以便其他老师及时调整教学方法，同时互相听课，并做了较为详细的听课记录，有的听课记录上还有对所听课的点评;对学生的作业批改认真、仔细、及时，做到了全批全改。

　　四、认真组织开展语文活动

　　1、积极开展教研活动。本学期肖慧老师上了一堂作文展示课，该老师准备充分，设计新颖，有自己的特色。备课过程中能认真听取他人的意见，修改教案不厌其烦，课堂效果不错，得到了领导老师们的一致好评。

　　2、注重作文教学，鼓励学生写作，并积极向校外、校内各报刊杂志投稿，整个年级在全校是投稿和发表文章最多的年级，其中三(4)班尤为突出，居全校之首。

　　3、认真开展写字教学、阅读教学、背诵经典等方面的研究。本学期认真组织学生练字，组织学生阅读，组织学生背诵经典。本学期背完了《弟子规》，《千字文》也背了一半。

　　4、本学期语文组开展了两大主题的实践活动：朗诵比赛、表演课本剧。

　　以上活动的开展，无论是活动的安排、活动的组织、活动效果的检测，老师们都尽心尽力，讲究方法，讲究实效。这两次活动的开展受到了领导、家长、学生的一致好评，全方位地提高了学生的各种能力。

　　五、目前存在的问题

　　老师们教学工作中的一些问题和不足：一是有的教师还不能准确、深入地解读文本。对学生学习中的困惑、疑点、难点了解不够，不能准确制定教学目标、学习目标、教学方法。导致教师与教材、学生与教材、教师与学生、学生与学生这四者之间的对话不充分，教学效果不明显。二是有的课的教学环节设计目的性不强，流于形式，没有实质性的意义。如课堂中的小组合作学习。三是有的课堂注重知识的传授多，学生的自主发现少，真正留给学生亲近文本，充分阅读的时间和机会少，抹杀了学生个性化的、情感化的、创造性的阅读理解。四是教师基本功不够扎实。

　　六、下学期努力的方向：

　　下个学期，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：

　　1、加强理论学习，提高理论水平。认真研读语文课程标准,真正吃透课标的新理念,注重加强对报刊杂志上相关教学经验的学习,取长补短，不断提升教师自身专业化水平,提高教学能力和教学质量。

　　2、准确把握语文学科的特点及教学要求,认真研读文本,正确把握理解教材，了解学生实际情况,精心备课，准确设问，为上好每节课奠定基础。

　　3、加强对学生汉字书写的指导，养成良好的书写习惯。

　　4、注意培养学生的问题意识,引导学生学会质疑、解疑,最终达到全面提高学生的语文素养的目标。

　　5、继续加强集体备课，组织组内教师相互听课、评课，互相交流。

　　6、加强阅读教学，多开展阅读活动，促进学生阅读能力的提高。

　　7、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。