孩子学习吃力应该怎么办

　　孩子学习吃力，家长就会变得特别着急，总想着帮孩子一把，那在帮助孩子的过程中，父母与教师要为他们找出一个学习的好方法，鼓励与帮助他们制定目标，孩子体会到爱学习也不会差到哪儿去的。想了解更多孩子学习吃力的解决方法的信息吗，和学习啦小编一起看看吧!

　　孩子学习吃力的解决方法

　　一、父母帮助孩子制定一个有秩序的学习方法与作息时间。给予他一定的鼓励，让他拥有自信心，哪怕没有一次考好，也不要多批评孩子，永远鼓励他。

　　二、给孩子好的学习榜样。教育孩子讲礼貌，有礼貌的孩子人见人爱，而学习礼貌是个反复实践的过程，我们应多给孩子创造练习的机会。有的孩子个性比较强相对内向，不愿意和人打招呼，如果强迫孩子，很可能适得其反;不如暂时放弃，并以自己的言行给孩子做个表率。因为，父母“做的”比“说的”更能使孩子明白自己该怎么做。因此，要求孩子做到的事情，父母一定要提前做到，给孩子一个好的学习和模仿的榜样。

　　三、游戏学习法。游戏帮助孩子克服磨蹭，磨蹭不利于提高孩子的学习效率、快速反应能力和思维的敏捷性。我们可利用一些有趣的小游戏，比如，和孩子比赛拣黄豆。家长放一盆大米在桌上，里面掺些黄豆，爸爸和孩子比赛谁拣得快而准，妈妈在一旁数数，数到50时，双方停止。经常做这类游戏，可以锻炼孩子做事时神经充分兴奋和精神的高度集中，培养做事高效的习惯。

　　四、教师鼓励与订目标。给学习吃力的学生订目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体会爱。

　　孩子学习吃力的原因

　　其实，孩子吃力的原因有很多，先来看一下孩子注意力的问题，主要表现在孩子上课不专心听讲、做作业不耐心，进而做其他事情也不能坚持太长时间。那作为家长，要先利用的兴趣点，集中精力去做好，然后扩展到其他事情上。

　　还有就是孩子在学习的时候，经常丢三落四，主要表现在作业本或者文具经常拿错或者丢失;家长可以每天都帮孩子列好计划和最后的检查流程。让孩子每天晚上睡觉前都养成检查的好习惯。

　　还有就是孩子做每一件事情都会重复好多次而总是不成功。比如：做算术的时候，经常犯同样的错误而不得要领。这样家长要逐渐锻炼孩子的注意力集中问题，反复锻炼直至提升。

　　孩子学习吃力的外在表现还有就是效率很低、瞎忙活，做事情磨蹭等。这样的话，家长就要给孩子制定每天的周密计划，要求孩子大体上按照整体的时间便进行学习进度的跟踪。

　　还有就是孩子在课堂上的表现不够积极，总是慢半拍，老师已经讲到下一章节了，孩子的思维还停留在本章节。这样的情形下，就要要求孩子进行课堂笔记的快速记录，先记录本章节的难点以及重点，以便晚上的复习。

　　还有就是孩子害怕考试，即便是平常学习成绩还不错，但是到了大型考试，就会紧张不安，这样就要求家长给孩子减轻心理的负担。不要给孩子设定过高的标准，让孩子轻松考试。

　　解决孩子学习吃力的技巧

　　深入了解孩子

　　家长们不只是了解孩子的表面情况，而且要了解孩子的气质特点，人格发展特点，心理状态等等。比如孩子是好动，还是好静;孩子是做事持久，还是做事有头无尾;考虑问题是全面还是丢三拉四;孩子的注意力，记忆力，意志品质，用脑习惯，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得当，孩子能否接受。这是改善儿童学习困难的第一步。另外还可以带儿童到心理卫生诊所咨询、测查、接受指导。

　　客观评价孩子的能力

　　首先对孩子的学习成绩进行分析，弄清哪门功课、哪些内容有困难，然后去心理卫生咨询门诊进行学习能力、智力水平、注意力、社会适应能力和行为问题的测查，给孩子的学习能力作一评价。其中患儿的智力与学习能力并非完全一致，所以对孩子的学习能力要综合评价。将患儿是因为精神发育迟滞，特殊学习技能发育障碍(如特殊诵读困难)，情绪障碍，行为问题和其他心境障碍所致学习困难区分清楚。

　　针对孩子进行特殊教育

　　如果发现儿童有精神发育迟滞及学习能力低下应采取特殊教育，如果孩子为严重的精神发育迟滞，应送患儿去弱智学校。如果是属于边缘性智力的儿童则可以采取特殊的教学方法：如因材施教，兴趣教学，以勤补拙等方法，使其跟上其他儿童的学习速度。

　　重视非智力因素的开发

　　多数学习困难儿童都表现出学习动机不明确，因而在调动孩子学习主动性的同时，要培养孩子的独立性和良好的适应能力，使患儿意志坚强，能够不断地克服学习中的困难。使患儿具有乐于学习，善于学习，有恒心，有耐心，有毅力的学习精神。

　　重视培养学习能力

　　在目前很多学校只是重视具体知识的学习，而往往忽略了学习能力的培养。一些从小背了许多唐诗和认了许多字的儿童上学后学习并不好，由于这些儿童养成了死记硬背的习惯，使他们接受新鲜事物慢，学习不灵活。

　　与孩子建立良好的关系

　　要改善患儿的学习困难，就必须创造一个良好的、和谐的学习气氛，特别要注意孩子的心理特点，因材施教，不断地鼓励孩子，创造民主型的家庭模式，激励他们的学习热情。