初中数学7年级教案有哪些
初中是学生的一个转折点，初中教在这个时期起着关键性作用，所以教师们都需要做好课上的教案，以备授课。下面是学习啦小编分享给大家的初中数学7年级教案的资料，希望大家喜欢!
初中数学7年级教案一
一元一次方程 (第二章总第2课时)
思考与调整
目标预设
一、知识与能力
能让学生弄清方程、方程的解、解方程的含义，会检验一个数是否为某个一元一次方程的解。
二、过程与方法
经历从特殊到一般，从具体到抽象的过程。
三、情感态度与价值观
通过一系列生动有趣的问题，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。
重点：方程的解的概念。
难点：方程的解的概念。
教学准备：课件(或相应图片)
预习导学：
根据下列问题，设未知数列方程：
①一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时?
②用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5 倍。问长方形的长、宽各是多少?
③某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生?
(小组讨论，代表发言，学生点评)。
教学过程：
一、创设情景，谈话导入
列方程是解决问题的重要方法，利用方程可以解出未知数，从方程1700+150x=2450，你能估算出x的值吗?
(先独立思考，然后小组交流)
二、精讲点拨，质疑问难
1、方程：含有未知数的等式叫做方程。
(5x-7=8，5，-7，8O 已知数，x为未知数)
2、方程的解：能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解。只含有一个未知数的方程的解也叫做方程的根。
思考与调整
3、解方程：求方程解的过程。
4、一般地，要检验某个值是否为方程的解，可以用这个值代入方程，看方程左右两边的值是否相等。
三、课堂活动，强化训练
例1、判断下列各式是不是方程，如果是，指出已知数和未知数：如果不是，说明为什么?
① 5-2x=1 ② y2+2=4y-1
③ x-2y=6 ④ 2x2+5x-8
⑤ 3×2=1 ⑥ (x-1)(x+2)(x+1)=0
⑦ 1+x=x+1 ⑧ =-2
(畅所欲言，学生点评，得出结论)
例2、根据下列条件列出方程：
① 某数比它的 ; ② 某数的 比某数小3;
③ 某数比它的两倍小3; ④ 某数比它的相反数大2;
⑤ 某数的4倍与3 的差，等于某数的 ;
⑥ 某数与1的和乘以它与1的差，其积等于1。
(独立思考，全班交流，教师点评)
例3、若x=3是方程x2+kx+2=5根，求k。
(小组讨论，积极探索，教师及时点评)
例4、检验下列各数是不是方程组2x-3=5x-15的解：
① x=6 ② x=4
(小组讨论，积极探索，教师及时点评)
思考与调整
四、延伸拓展，巩固内化
1、若x=1是方程ax-3=1-a的解，求a的值。
2、k取什么值的时，方程k(x+1)=4x-k的解为-4。
3、已知x=2是方程mx-2=-5-m的解，求m3-2m2- 的值。
4、求作一个方程，使它的解为 。
5、下列语句：⑴含有未知数的代数式叫做方程;
⑵方程中的未知数只有用方程的解去代替它时，该方程所表示的式子成立;
⑶等式的两边都除以同一个数，所得结果仍是等式;
⑷x=-1是方程 的解;
其中错误的语句的个数是 ( )
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1
2、(2003重庆)某班学生在颁奖大会上，得知该班得奖励的情况如下表
已知该班有28人获得奖励,其中只获得两项奖励的有13人,那么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的奖励为 ( )
A 3项 B 4项 C 5项 D 6项
五、作业：P75习题2.1第1题
教后反思
思考与调整
初中数学7年级教案二
2.1.1 一元一次方程(第1课时)(第二章总第1课时)
目标预设
一、知识与能力
1、了解什么是方程，什么是一元一次方程，
2、体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的关键一步，从算式到方程是教学的一大进步。
二、过程与方法
1、会将实际问题抽象成数学问题，通过列方程解决问题。
2、认识列方程解决问题的思想,领会用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化方法。
三、情感态度与价值观
增强用数学的意识。激发学生学习数学的热情。
重点与难点
重点：知道什么是方程、一元一次方程?找相等关系列方程。
教学准备：课件(或相应图片)
教学过程
一、创设情景，谈话导入
1、世界上最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的5倍少1吨，这头大象重几吨?
2、章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。王家庄到翠湖的路程有多远?
思考与调整
二、精讲点拨，质疑问难
由问题2入手寻求问题的方法
1、问题1中若已知大象的重量(比如x吨)，如何求蓝鲸的重量?
(教师提出问题，学生思考问题)
2、问题2中若知道王家庄到翠湖的路程(比如x千米)，那么王家庄距离青山 千米，王家庄距秀水 千米，从表中(第64页)得出：从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时，汽车从王家庄到青山的速度为 千米/小时,从王家庄到秀水的速度为 千米/小时。
(老师结合图形与同学一起分析)
3、引导学生找出等量关系列出方程
思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗?如果能，你根据的是哪个等量关系?
三、课堂活动，强化训练
思考与调整
1、给方程下定义：
列方程时要先设字母表示未知数，然后根据题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程。
(教师结合上面的过程，给出方程的定义)
2、说明方程概念，请同学们举出方程的例子。
3、练习：根据下列条件列方程：
⑴ x的2倍与3的差是5。
⑵ 长方形的长比宽大5，周长为36，求长方形的宽。
教师将同学们举出的例子整理，把只含有一个未知数(元)x，未知数x的指数都是1(次)的方程归为一类，再将练习所得的方程也归入其中，定义为一元一次方程。
教师给出定义：上面各方程都只含有一个未知数(元)，未知数的指数都是1(次)，这样的方程叫做一元一次方程。
认识什么样的方程是一元一次方程，并再举些例子。
四、延伸拓展，巩固内化
1、归纳：分析实际问题中数学关系，利用其中的相等关系列出方程是用数学解决实际问题的一种方法。
思考与调整
实际问题 设未知数、列方程 一元一次方程。
2、根据下列问题，设未知数、列方程，并指出是不是一元一次方程：
⑴环形跑道一周长400米，沿跑道跑多少圈，可以跑3000米?
⑵甲种铅笔每支0.3元，乙种铅笔每支0.6元，用9元钱买了两种铅笔20支，两种铅笔各买了几支?
⑶一个梯形的下底比上底多2米，高5米，面积是40厘米，求上底的长。
(学生练习，教师巡视辅导)
⑷、列方程(不必求解),并判断是不是一元一次方程:
①、某数的20%减去15的差的一半等于3，求此数。
②、x为何值时， 互为倒数。
③、长方形的周长是30，且相邻两边的差为5，求长方形 的长和宽。
⑸、若2x3-a-1=0是一元一次方程，则a= 。
3、小结：本节课学了哪些内容?哪些哪些学习方法?
(教师引导学生回忆总结)
初中数学7年级教案三
2.1.2等式的性质 (第二章总第3课时)
★目标预设
一、 知识与能力：
能说出等式的意义，并能举出例子;能说出等式的两条性质，并能将等式变形.
二、 过程与方法：
借助天平从直观角度认识，同时还可以用具体的数字等式来验证.
三、 情感态度与价值观：
通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情.
★重点、难点：等式的意义和性质
★教学准备：天平、相应图片
★教学过程
一、创设情景，谈话导入
看书P70～71
得出结出结论：象这种用等号“=”来表示相等关系的式子，叫等式.等式中等号左右两边的式子，分别叫这个等式的左边和右边.
二、精讲点拨，质疑问难
引导学生一起看书P71～72观察后小组讨论，代表发言.
得到等式性质：
等式性质1：等式两边加(或减)同一数(或式子)，结果仍相等.
等式性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.
即如果a=b，那么a±c=
如果a=b，那么ac=
如果a=b，那么a/c=
三、课堂活动，强化训练
例1、适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明根据等式的哪一条性质，以及怎样变形的：
思考与调整
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