小学班主任工作经验交流

　　作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。下面是学习啦小编为大家收集整理的小学班主任工作经验交流范文，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　小学班主任工作经验交流(一)

　　常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：?

　　把赞美还给学生

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。?

　　用爱心为后进生撑起一片天空

　　我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。

　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到底;某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!?

　　请耐心等待

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。?

　　总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

　　小学班主任工作经验交流(二)

　　说起班主任工作，其中的酸甜苦辣老师们都会有深刻的体会，都会各有不同的感受，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。有人说班主任是学校里最苦最累的岗位，也是一个吃力不讨好的差事。也有人认为班主任工作是不乏味的、是充实的。在班主任工作中，我也感触颇深，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。至于我管理班级，也没有太多经验，但我确更看重后者。现在我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

　　一、用心沟通、用爱说话

　　班主任是学生班集体的教育者、组织者，是学校和家庭的桥梁，是学校联系社会的纽带，可以说班主任工作是千头万绪，所以我认为班主任最基本的应具备的条件就是要热爱班主任工作，有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。在班级管理中，我努力用我的治班理念——“用心沟通、用爱说话”来营造一种平等、和谐、友爱的气氛，充分尊重学生。

　　我们班上曾有一名学生，因他家庭因素比较特殊，父母离异后外出打工，多年留守在家，经常迟到、旷课，上课睡觉不听讲，造成了学习成绩及各方面都比较差了，在学校是出了名的混混了，也经常受到同学们的鄙视。一天，我上早课的时候就不见他到校，经过了解才知道他到离学校9公里的断桥小学来找人回去打架。上完第一节课后，我骑车到断桥找到他，当时我很生气。带回办公室后，本想把他爷爷请来，好好的教训他一顿，但我还是压住了心中的怒火。问：“你为什么不上课?” “我不想读书了”他回答道。这真是出乎我的预料，我没想到他会这样回答，于是我又问：“那你打算做什么?”他说：“我要和我爸爸去。”我追问：“你现在和你爸爸去你能做什么?让他干活来养活你吗?”“我不知道”。经过一翻说教后，他才把他这么多年来想说的话哭着全说了出来，因父母离异后，爸爸给他找了个后妈，所以爸爸从不关心他，不管他的生活，多年不回家来看他，他很想他的爸爸，想和他一起生活。最后，我们交换了条件，只要他能坚持天天按时到校上课，按时完成各科作业，学习成绩进步，不再惹事打架，我就保证假期他爸爸能回来把他接到外面去和他一起生活。从那以后，这个学生再已没旷过课，次次按时交作业，期末考试排在我们班的第十一名。经过多次和他的父亲联系，最后他父亲也答应了我的要求假期把他接走了。

　　一分的付出就有一分的收获，这个学生外出跟爸爸两年后，又想回我们学校继续学习，他回来后，因以前就很“出名”的了，老师们都很怕接收他，而我因工作调动已没在原来的学校上课，但他经过几番打听找到了我的电话，要我去替他给老师说情。班主任工作很累，但从这个学生的从这个学生的身上我找到了自我的满足，因我对学生的付出收到了学生对我的信任。

　　二、学会“百乐识马”

　　(1)、班主任老师要学会欣赏学生，把学生的“过失”作为“特长”来看待，相信学生，并给予某些有“过失”的学生一定的责任。例如：在我们班有一个学生，他经常都爱迟到，老师天天提醒就好点，要是几天不盯住他，他就开始偷懒了，又会迟到了。为此，我在班上就专门设立了一个点名员，每天都让他负责点名。而对于劳动时常偷懒的，让他当劳动委员或小组长等等。他不喜欢劳动，但可能他能为你管理好班上的卫生，这样也是很好的啊，帮手得力工作起来就会觉得更轻松。

　　(2)、大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的×××吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“一条虫”，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。

　　有一次我的数学课上，他在画画，我听到反应后很生气。可我一看画，气就消了，因为他实在是画得太好了。于是我当着他的面对同学们说：“没想到×××这么会画画，那么我们就选他为宣传委员吧。”这令他感到很意外，马上坐下专心听课了。这以后，他很热心班级工作，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

　　三、以生为友平等交往

　　俗话说：只有让学生亲其师，才会信其道。但我觉得更重要的是学生要“乐其道”。 我们都知道事物都具有两面性，简单的说，对于老师的批评，不同的学生有着不同的理解。“亲其师”时，你批评他，他认为这是关心，表扬他，他认为这是鼓励;相反，如果学生“厌其师”，你批评他，他认为这是痛恨，表扬他时，他认为这是讽刺。还有，在我们感叹学生越来越难教、越来越难管的同时，也会听到过学生这样的言谈：“我不喜欢某某老师，因为他……我喜欢某某老师，因为他……”等，实际上学生的这些话，就是指师生之间有了情感交流。如何培养好师生的感情呢?

　　1、擒“贼”先擒王，以点带面。

　　无论你是多小的一个班级，在班上都会分有不同的派别，作为老师要善于观察，发现班级中不同的派别中的核心人物。这个人物一般头脑都非常聪明，主宰着他们的活动，而这种人都具有一定的领导才能，号召力极强。我们可以通过谈心走近他的心灵世界，了解他的内心动态，拟定切实可行的降服策略，让他的智慧和权威为我所用。这样，当他们的核心人物都被降服为我所用了，他们也就全都会很乐意的听话了，学生只要他相信你，乐意和你交流他们就会把心里的什么秘密都告诉你，这样就可以多河道及时了解学生的内心动态了。

　　2、投其所好，走进学生。

　　我们班的×××因学习性格比较“烈”，态度不端正，多次与校外人士勾结，拉帮结派，被家长勒令退学回家，学校又劝学返校，头发红一块绿一块的，耳朵上好几样装饰闪闪发光，一点都不像个学生样。但他很喜欢打乒乓球，而且打得还不错。针对他的情况，经过分析后我决定从他的兴趣入手，走进他的心灵。之后的每天中午我只要看到他在哪打乒乓球，我都会跑去和他一起学打，就让他教我，这样可以看着他让他不敢乱来，最重要的就是可以培养师生之间的感情。一段时间后，就算是我不去和他打，他也会到办公室来找我，叫我和他去打乒乓球。就这样我们以乒乓球为媒，建起了师生沟通的桥梁。慢慢地他就会每天都在围着我转了，也变得很听我的话了，成绩也进步得很快。数学从原来的9分考到58分，到了第三个学期他的数学还考了我们全乡的前10名。成绩跟上来了，也很乐意为班上做事，记得2010年学校举行12.9运动会，他还主动请缨让我把拔河的事交给他全全负责，看他一幅信心十足的样子，我把这次拔河的选人和组队全全交给了他，他对这事也非常的上心，付出了很多的精力，虽说没得到第一名，但也取得第二名的好成绩。

　　四、用班队活动教育学生

　　在学校每学期举行的大型活动中学生能产生向心力、凝聚力，培养了集体荣誉感，但除此之外，班主任老师还应该教会学生学会学习、学会做人、学会感恩、学会自信。为此，我结合学生的年龄特征和一些节日，在中年级开展一些学会学习和学会做人的主题班会，在高年级开展一些感恩教育的主题班会，在毕业班我开展了一些学会自信的主题班会，让所有学生都参与的活动。这样学生可以亲身经历活动对心灵的触动感受活动带来的教育。

　　2010年5月7日我们班开展了感恩主题班会，平时看似不懂事的孩子，在感恩教育班会上确抱着自己的亲人哭得泣不成声，而到会的家长们看到自己懂事的孩子也流下了幸福和感动的泪水。2010年9月我利用教师节的时间，开展了一次感恩老师的主题班会，在班会上，同学们分分给老师们献上了自己精心制作的礼物，学生可以在礼物中写上一句你想对老师说的话，这样学生不紧学会了感恩，更以此拉近了师生之间的友谊。2011年5月我开展了一次“明天会更美好”的题班会，在班会是同学们分分立誓努力学习，为自己的毕业考试鼓足了气。

　　总之，班主任工作是一个承上取下几面讨好的工作，工作是很累，事情是很多，是很操心的，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你被学生围着快乐的谈笑，当你收到一张张来自学生的小纸条，当你看到孩子一个个变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。这时感觉班主任工作也是很有趣的，慢慢的品尝起来也感觉是甘甜。