人教版景阳冈教学设计

　　景阳冈位于山东省聊城市阳谷县东部，名著《水浒传》中武松打虎的故事即发生于此。接下来学习啦小编为你整理了人教版景阳冈教学设计，一起来看看吧。

　　人教版景阳冈教学设计

　　教学目标

　　1.会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。

　　2.训练按事情发展顺序给课文分段，理解课文内容，归纳中心思想。

　　3.指导朗读，培养朗读能力，训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。

　　重点、难点及解决办法

　　(一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

　　(二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、初读课文，掌握生字、新词

　　1.划分段落，概括段意。

　　2.朗读训练。

　　3.指读课文，正音解词。

　　(1)正音：晌(sh3ng)午　 咆哮(xi4o)　 请勿自误(w))　 脊梁(li2ng)

　　(2)解词：

　　一饮而尽：一口气喝完。

　　如何：为什么。

　　过往：来来往往。

　　平生：一生。

　　请勿自误：请不要自己耽误了自己。

　　2.揭题引读，学生自悟。

　　(1)板书课题，启示谈话。

　　同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字?(武松)对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

　　(2)简介时代背景及作者。

　　这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　(3)自读课文，说出大意，前后讨论交流。

　　3.理解脉络，讨论分段。

　　(1)这篇课文按什么顺序写的?(事情发展顺序。)

　　(2)讨论分段(按事情发展顺序分段。)

　　全文分四段：

　　第一段(1-4自然段)武松进店喝酒，不听劝要过冈。

　　第二段(5～6自然段)武松上冈后的思想变化。

　　第三段(7～11自然段)武松打虎的经过。

　　第四段(12自然段)武松打虎后下冈。

　　(3)根据段意，你能给每个小故事写出小标题吗?

　　①喝酒②上冈③打虎④下冈

　　4.教师点拨，突破难点。

　　(1)默读第一段，思考并回答。

　　①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。

　　(a.谈酒 b.谈虎。)

　　②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢?

　　③分析武松性格特点。

　　(豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。)

　　④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用?

　　(这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。)

　　⑤小结学习方法，讨论归纳。

　　(a.抓重点理层次，b.通过人物语言体会人物性格特点。)

　　5.教师总结，学生质疑。

　　(这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。)

　　6.布置作业。

　　(1)朗读课文。

　　(2)利用工具书理解文中难懂的文言词语。

　　第二课时

　　(一)讲读第三段，默读提问。

　　这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢?(第三段)

　　1.这一段可分几层，每层即一个要点。

　　(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)

　　2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

　　3.讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?

　　(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。)

　　4.朗读指导。

　　读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

　　(二)学习第二段

　　1.指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗?

　　2.默读第二段，思考这一段主要写的是什么?(武松的思想活动。)

　　3.武松的思想活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句

　　3.武松的思想活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。)

　　(三)学习第四段

　　1.指读课文。这一段主要写什么?

　　(武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?)

　　(四)围绕中心，学习表述。

　　1.文章通过什么深化中心?

　　(通过对人物动作、心理的描写深化中心。)

　　2.作者是如何地刻画出武松的英雄形象的?

　　(1)运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢。

　　(2)不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，在结尾一段中体现出来。

　　(五)总结、扩展

　　1.通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人?

　　2.为什么武松这个人物形象家喻户晓、人人皆知并且深深地喜欢他?

　　联系全文对武松神情、动作、语言和内心活动描写，加以体会。