五年级下册分数的加法和减法教学设计
五年级下册分数的加法和减法教学设计
分数的加法和减法包含了加减混合、加法运算律的运用和减法简便运算，下面学习啦小编为你整理了五年级下册分数的加法和减法教学设计，希望对你有帮助。
五年级分数的加法和减法教学设计
五年级下册分数的加法和减法教学反思
一、 开放的教学设计
整个教学设计是开放的，完全将学生变成课堂教学的主人，从新授知识环节开始，学生有很大的学习空间，他们将自己出题、自己探究、自己验证最后自己上台展示学习的全部过程，并与全班同学进行交流，这样的学习方法是学生最喜欢的，也是树立他们学习信心的最佳时期。
在练习环节，以同桌为学习小组，出题交换练习再交换检查，满足了学生想当老师，出题给别人做再由自己进行批改的心愿。在这个过程中，他们将会全神贯注，会比其他环节更加专心、用心，正是因为如此，他们自己的解题能力也得到了提高。
二、 深刻的知识拓展
本节课的标题是《异分母分数加减法》如果根据教材内容划分，只要讲解了有一个运算符号的加减法就行。但是课堂发展很自然地将知识拓展到了连加、连减和加减混合，以及运用加法的运算定律和减法的性质进行的简便运算。然而，这些知识素材都是由学生提供的，不是教师塞给学生的。学生自己原创的东西是他们最感兴趣的，也是最佳的教学资源。
三、 知识之间的整合与联系
从教学过程看，这节课的知识不仅整合了一个单元，还与整个小学阶段的加减知识完全联系起来，形成了一个知识网络。由小学三年级的分数的简单加和减，到五年级的异分母分数的加和减，再到分数的加和减与整数、小数的加和减之间的关联，可以说一节课含盖了小学阶段所有的加减基本知识、计算方法和运算定律。虽然内容丰富，学生学习起来很轻松、愉快;教师讲学也很轻松，课堂气氛融洽，师生关系和睦。
四、 学习知识与培养能力并重
学生在课堂上，不但学习了知识，各方面的能力也得到了充分的培养。他们能大胆的展示自己的研讨过程，他们会充当小老师的角色给同学出题、批改等，他们会将新旧知识进行很好的联系，发现规律、总结法则，他们在学习中树立了信心，建立了自信，他们发现学习数学原来是一件非常容易的事情，数学知识原来是这样发展的。
五、 课前预设与课堂生成
预设与生成本来就是一对矛盾的统一，教师的课前预设越有弹性，课堂的生成就越有活力。课前预设就好比是一根长长的线，牵引着整个课堂这只大的风筝，风筝飞得多高多远，也需要线的牵引，但是只有线够长够牢固才能让够大的风筝放飞得更远。教师的预设只是一种主观的愿望，当它与课堂动态的生成碰撞时，能否擦出美丽耀眼的火花，取决于预设给生成预留了多大的空间和时间，这个时间越富有弹性，越会有良好的收效
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