五年级数学商的近似数教学设计

五年级数学商的近似数教学设计

　　数学源于生活，本节课从生活的 “真实”入手，从自然入手，给学生自主思考的时间，自由表达的空间，让学生情入生活。下面学习啦小编为你整理了五年级数学商的近似数教学设计，希望对你有帮助。

　　五年级商的近似数教学设计

　　五年级商的近似数教学反思

　　本节课从生活情景入手，让学生知道数学源自于生活，很大空间给了学生独立思考，在真实化的情境中体验感悟数学。在教学例7的时候，以谈话方式引出数学问题，营造一种利于学习的氛围，引导学生体验数学来源于生活，让学生经历求商的近似数的过程，更加能让学生加深理解记忆。

　　学生总结出方法后，再进行加强联系。但在练习中我发现有一部分学生还是不能明白“比要求多除一位”的意思，比如要求商保留三位小数，学生做竖式时就只除到小数第三位，没有多除一位，导致结果出错。因此，只要不断强调方法中加强巩固，学生熟悉了自然错误就减少了。

　　在求商的近似数时，学生最感到困难的是根据实际情况进行保留，提醒学生并不是任何时候都可以用四舍五入的方法保留，有时要用“进一法”，有时用“去尾法”，我让学生举例说说什么时候“进一”，什么时候“去尾”，帮助学生理解。

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