初三unit1说课稿人教版
初三unit1说课稿人教版
"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，接下来学习啦小编为你整理了初三unit1说课稿人教版，一起来看看吧。
初三unit1说课稿人教版篇一
一、教学内容：
人教版《新目标英语》九年级上册 Unit 1 How do you study for a test?
二、课型设计及上课时间：
第一课时：新授课 (Listening and Speaking) 时间： 40分钟
三、教材分析及整合：
本单元的话题延生讨论如何学习英语。这个话题既有趣又实用，既能锻炼学生的语言能力，又能使他们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。如何向别人请教学习方法呢?又如何回答呢?通过对本单元的学习，要求学生掌握重点词组，以及与之相关的交际用语：
1. –How do you study for tests? –well. I study by working with my classmates.
2. –Have you ever studied with a group?- Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
3. what (how) about…?
4. why don’t sb do…?=why not do…
5. –Maybe you should join an English club.
四、教学设计：
1、设计的原则：任务型语言教学应遵循的六大原则：兴趣性、真实性、阶梯性、交际性、
展示性、拓展性
2、教学目标的设定：
语言知识：目标语言：介绍学习方法的短语和几个基本句型(问句和答语)：
—— How do you study English? ——I study English by …
—— I think studying English by… is … because…
语言技能：学会谈论如何学英语;学会谈论如何为考试作准备。
学习策略：使学生能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化的学习。 情感态度：形成相互交流相互促进的学习氛围
文化意识：了解英美国家的学生学习的主要方法
3、教学过程设计：
设计理念：在课程开始前通过对话题和学生之间展开讨论，引入新的知识点。将词汇、短语融入句型中用对话展开练习，帮助学生对语言知识进行有效的理解、记忆和内化。通过几个不同层次的任务让学生在积极参与、体验、互动的过程中对所学知识进行输出和运用，最终达到培养语言听力和口语能力的目的。老师对语言知识的输入和输出都不是一次性完成的，是分层次进行的，把可理解性输入和可理解性输出有机地结合起来，以搭建“脚手架”的形式帮助学生逐步完成难易程度不同的各项任务活动。
过程设计：整堂课设计分为三大部分：
一、对新授语言的输入和控制性操练
(一)对问句：How do you study English? 答语：I study English by … 及相关词汇的输入和操练
1. 以How do you study English?I study English by listening cassettes.导入句型和词汇.
2.设置两个情境，用下列短语操练
by studying with a group.
by watching English programs on TV.
by enjoying English songs.
by taking part in English classes after school.
by getting an English tutor.
by reading English magazines and newspaper.
by surfing the Internet.
by making flashcards.
by reading the textbook.
by asking the teacher for help.
by making vocabulary lists.
by taking notes carefully.
by having the English class carefully.
by finishing my homework seriously.
(二) 对句型：I think studying English by… is … because…及相关词汇和短语的输入和操练
1. 承接上一个情景方式导入句型和词汇：I think studying English by… is … because…
2. 词汇复现和新授
3. 通过视频和听力检测学生对词汇的理解，同时学习一些短语和句型的表达。
4. 通过四个情境的对话设置，输入和练习新授短语和句型。
5. 通过让学生选择各种学习方法，并说明原因，引导学生分析各种学习方法的优劣，使学生学会评价与判断，选择最适合自己的方法
二、任务型活动产出
1.学生根据自己的实际情况，用所学的短语和句型互相问答。然后做对话展示。
2. 通过不同问句的口头操练来讨论同学间不同的学习方法
三、家庭作业布置和结尾
1. 继续和小组成员编对话，并完善对话。
2.写一段话和朋友诉说如何更好的学习。
初三unit1说课稿人教版篇二
一、课题： (新目标)九年级英语Unit1 How can we become good learners?
SectionA1a---2c
本节课是本学期的第一节课，它的作用就显得格外重要。面对新的面孔，面对新的班级，一切都是陌生的，那么上好第一节课，对我来说至关重要。那么怎么来上好这一节课呢?首先，让我们一块看一下教材分析。
二、教材分析
本节课的中心话题是谈论怎样来学习 “Talk about how to study”,具体的目标语言是: How do you learn English? I study by doing sth.
从语言上看，本部分的语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing形式”即可，但具体的短语内容却非常丰富，可利用这一时机引导学生滚动复习七、八年级学过的相关短语和搭配。如果这一部分建构好了，便为后续的学习奠定良好的语言基础。
在情感态度上，借助本部分的学习，帮助学生自我反思英语学习方法，主动调整自己的学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。
本部分结束时，学生应该重点掌握哪些内容呢?下面我们一块看教学目标。
三、教学目标
知识目标：
(1)熟练掌握下列词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence
(2)熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for help read aloud make word cards practice pronunciation
(3)掌握下列句型：How do you study for a test? I study by working with a group.
能力目标：
1. 学会用简单的语言谈论学习方法
2. 学会针对学习中的困难，给别人提建议
情感目标：
1. 学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
2. 能解决英语学习中的一些困难;学会解决生活的问题。
四、教学重难点
教学重点：
1. 学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
2. 学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
五、说教法：
本部分的教学法建议：
口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动;
听力教学——讲求听力技巧，先审题，预测答案，再去听，听什么?听关键词;短语教学——采取启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在
句型中学会运用;
六、说学法
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略
四、教学过程
Step 1： Lead in
Listen to an English song named Fairy Tail.
• T: Do you like this song? ·S: …
• T: Yes, I like this song. And I like English songs. I often learn English by listening to English songs. I think listening to English songs is a good way to learn English. Do you think so?
【设计意图】
通过听英语歌曲，引入新课，首先活跃了课堂气氛，同时引出了学习英语的一种非常棒的方法listening to English songs，接着询问学生所喜欢的学习英语的方式，让学生尽可能多的发言，为下一步的对话练习做准备。
Step 2： Phrases study(短语学习)
Activity 1. 复习本节课所用的单词：
textbook, conversation, aloud, pronunciation,sentence
【设计意图】
由单词到短语到句子，不光让学生认识单词，还要理解，尽量达到会用的目的。比如…… 做到这一步，教师必须整体把握单元脉络，为后面的学习铺路。
Activity 2. 利用课本P1的图片预测他们所使用的学习方法，呈现by + doing的结构,为听力1b的学习作前提准备。
Activity 3. 完成课本上1a看词打勾的练习。
Step 3： Listening and Pair Work
做好这些准备后，听力1b和对话1c的练习将开展地非常的顺利,因为有了充足的语言基础保障。
Step 4：Listening 2a, 2b
Activity 1 学习2a
1. 观察图片，猜测当时的情境
2. 大声读出2a问题，画出听力中出现的学习英语的方式：①②③④⑤
3. 完成2a，勾出你听到的问题，就相对简单多了。
【听力技巧】
加入听力技巧的指导，要想听好听力，提前做好准备。先审题，抓住关键词，再预测答案，最后听关键词。
Activity 2 学习2b
1. 小组合作学习，找出重点和难点的短语，明确词义
2. 完成2b练习
【反思】通过听他人的学习方法，学会自我反思，主动调整自己的学习方法，择优而学。
Step 5： 能力提升
Activity 1. 让学生二人一组就听力2a 和2b的内容进行模仿对话的练习。
You can do like this:
A: Hello,every one! Welcome to my class. Today we’re going to talk about the best ways to learn English. ……
B: Yes, … C: No, … D: …
【注意】必须用上以下句型： ① Do you learn English by …?
② What about doing sth? ③ Have you ever …?
Activity 2. 写作练习
【设计意图】在熟练对话的基础上，写出所作对话的内容，加深理解和应用，是本节课的升华。
Step 6： Sum up学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法，利于后面写作方面的学习。
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