鲁教版八年级上册思品说课稿
鲁教版八年级上册思品说课稿
初中思想品德是义务教育阶段的一门重要学科,教师该如何教好这门课呢?想要说好课,就必须写好说课稿。下面学习啦小编给你分享鲁教版八年级上册思品说课稿，欢迎阅读。
鲁教版八年级上册思品说课稿
各位评委老师，大家好!我今天说课的题目是《学会与父母沟通》。我准备从教材、教法和学法、教学过程等方面说说我的教学思路。
一、教材分析
本节课出自_山东人民出版社出版的八年级《思想品德》上册第一单元第一课第二框。
1、本节课分两个个部分内容，分别是影响与父母沟通的原因和搭建心灵沟通的桥梁。
2、本课的、要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母;帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。
教学目标：
1、知识目标：知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法。
2、能力目标：学会与父母沟通，锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、情感态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱，增加与父母之间的感情，培养学生理解父母、尊重父母的品质，引发学生对人生价值的思考。
重点、难点：
引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。
二、 教法和学法
教学设计理念：
教学设计重在鼓励学生主动体验和感悟，发散思维探究亲子冲突产生的根本原因及成功化解矛盾的有效方法。在教学设计中注重情景创设、真情体验，引导学生在开放中完成认识，在活动中学会思考与合作，在反思中形成理念及正确的价值判断。
学情分析：
初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的，只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。
教法和学法设计――情感体验教学法，自主探究活动法
真正的学生活动不是身体动起来，重要的是思维活起来。所以，这一课，我准备采取“诱导式”教学活动过程。通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。首先让学生欣赏歌曲谈感受，体会父母对子女的关爱，然后通过问卷的形式让学生知道他们对自己的父母了解甚少，原因就是与父母缺少沟通，继而引出对影响沟通原因的分析和讨论。明确了问题产生的原因，就要引导学生探讨如何改善与父母的关系，通过讨论、交流、案例分析、角色模仿，让学生学会主动、积极地与父母沟通。这样让学生会由感情的触动到理性的认可，完成既定教学目标。
三、学法
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
四、教学过程
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
(一)导入
先举例引出学生与家长关系的思考我们曾经如此的相爱……
不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家的天花板给了我一种压抑感?我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办?
------苦恼的女儿
女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了?难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗?
------伤心的父母
设计这个环节的意图是首先让学生了解自己与父母的关系，进而进一步思考造成与父母产生这种关系的原因。
(二)、实话实说
1、让学生仔细思考是否与父母出现沟通问题并描述是怎样的情形。
2.让学生在阅读教材的基础上结合自己的实际谈一谈: 是什么使我们与父母关系疏远?引导学生得出影响与父母沟通的原因。
板书：◇心理因素
v “断乳期”
v “逆反心理”
◇与父母的差异-“代沟”
在这个问题的处理上采用的就是学生自主探究活动法。找到了问题的症结所在，下一步引导学生会寻找解决问题的办法，搭建心灵沟通的桥梁。
(三)、思考交流
1、案例：小明(化名)课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，“良”都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难;再说，你怎么知道是打电脑影响的呢?”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差?电脑班别去上了!”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去!”“你还敢顶嘴?”……母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
然后提出问题：(1)为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾?
集体交流：哈哈哈原因;小明的原因
(2)你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情?
设计意图：引导学生尊重父母，学会正确与父母沟通。
给学生支招：走近父母的方法。
2、.想一想：当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们应该怎样办?
说一说：大家在平常与父母沟通上一定有很多办法，不妨与大家交流一下。
血浓于水，父母与我们是最亲的人，没什么问题解决不了，只要我们用心，想想办法，动动脑筋，一切问题都会迎刃而解的。
(四)、最后，让学生来做一份调查问卷。
从问卷的结果来看，很多同学对自己的父母不了解，这说明大家同父母的沟通存在问题。接着送给学生三句话： “世上有种结难以解开，它叫心结;世上有扇门难以敞开，它叫心扉;世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”让学生正视与父母沟通存在的问题。
接着出示亲情计划：
1、 父母最希望我作出的改变有：
通过努力，我能做到的：
我暂时不能做到的：
2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：
3、我最想对父母说的一句话是：
找出你与父母难以沟通的原因。
运用学过的技巧和方法尝试与父母沟通，并把收获写成日记，下节课大家一起交流。
(五)、课堂小结
与同学们交流沟通并总结一下这节课的难重点。最后布置作业
根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。
说课完毕，谢谢!
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