九年级物理电与磁教案

　　一份优秀的教案,能让人们领略一位老师的风采,既能体现其学识的铢积寸累和教学技能之娴熟,又能反映其人品的高尚。今天学习啦小编就与大家分享：九年级物理电与磁教案，希望对大家有帮助!

　　九年级物理电与磁教案设计：

　　教学准备

　　教学目标

　　1、知道磁体有吸铁(钴、镍)性和指向性以及磁化现象。

　　2、知道磁体间的相互作用规律;知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。

　　3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

　　教学重难点

　　【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场;

　　转换法、模型法的应用。

　　【教学难点】感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状。

　　教学工具

　　条形、蹄型磁体，铁、钴、镍片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣设疑

　　1、【故事引领】：大家听说过这样的故事吗?

　　阿房宫“以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。

　　2、【设疑】：工匠们是怎样做到的呢?

　　(【设计意图】：历史故事的悬疑造成知识的“悬疑”，牢牢抓住学生的思维，激发学生的好奇心，引出本节的课题。)

　　【板书课题】：§20.1磁现象 磁场

　　二、合作互动，探究新知

　　(一)磁现象

　　一、磁现象

　　1、【信息传递】：大话磁石

　　距今两千几百年的春秋战国时期，古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。

　　2、【展示图片】：形形色色的磁体

　　3、【做一做】：用一个条形磁体靠近铁、钴、镍币、铜片和玻璃，你有什么发现?

　　4、磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质

　　5、【演示】：观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。

　　6、磁极：磁体上磁性最强的两个部分。

　　能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。

　　【温馨提示】：磁体能指南北是指水平面内自由转动的磁体静止时指南北，且磁体两极总是成对出现，磁体断开、或吸合时，仍然只有两个磁极。

　　7、【指南针】

　　公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”我国在战国时期就已经发aa现了磁体的这种特性，制造出了世界上最早的指南针——司南，并最早将它应用在了航海事业上。

　　8、磁极间的相互作用

　　【小组实验】两个磁体相互靠近,你能看到什么现象?

　　结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

　　9、【小魔术】：铁棒变磁体

　　铁棒原来没有磁性，不吸引大头针，将铁棒在磁铁上按一定的方向摩擦几下，能单独吸引一些小的区别针。

　　磁化：一些物体在磁体或电流作用下获得磁性的现象

　　10、磁现象在生活中的应用

　　(二)、磁场

　　二、磁场

　　1、【做一做】：用条形磁体靠近静止在桌面上的小磁针

　　(1)你观察到了什么现象?

　　(2)小磁针是否受到力的作用?

　　2、磁场：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，能使磁针偏转，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。

　　(【设计意图】:通过演示将学生的思维引向深处，采用类比、推理等形式得出结论，有利于学生建立磁场的概念。)

　　3、【实验演示】：重复拨动静止在磁体旁边的小磁针，松手，你观察到什么现象?

　　结论：磁场具有方向

　　4、【小游戏】：给小磁针排排队

　　把几个不同的磁针放在磁场中的不同位置，观察小磁针N极所指的方向。

　　磁场方向：小磁针放在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。

　　5、【教师点拨】：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

　　6、【小组实验】：把玻璃板放在条形磁铁上，在玻璃板上均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察现象。

　　(【设计意图】: 通过实验引起学生的好奇心，引发学生的思考，知道条形磁体磁场的方向。)

　　7、【画一画】：你能否在白纸上将铁屑排成的曲线画出来?

　　【过程点拨】:在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个小磁针，这些小磁针在磁场的作用 下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱。所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况。

　　8、【找规律】：仔细观察，磁体周围磁感线有怎样的规律?

　　【教师点拨】

　　(1)磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的物理模型，实际并不存在。

　　(2)磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。磁感线越密集，磁性越强。

　　(3)任何两条磁感线都不能相交;

　　(4)磁感线是闭合曲线。

　　(5)磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。

　　9、【想想做做】：如何画出蹄形磁体的磁感线呢?

　　(三)、地磁场

　　1、【问题】小磁针静止时为什么指向南北，磁体在地球上为什么有指向性呢?

　　2、【点拨】根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近;地磁 的北极在地理的南极附近。

　　3、【多媒体展示】地磁场的分布及其方向。

　　磁偏角：地理两极与地磁两极并不重合，磁针所指南北方向与地理南北方向略有偏离。

　　【知识拓展】沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。

　　三、引题反馈

　　聪明的工匠们利用磁石修建了阿房宫的北门，磁石有吸引铁的性质，一旦有人身怀铁器，立刻就会被吸引、发现。

　　四、盘点收获

　　学生讨论发言，梳理本节知识要点

　　五、当堂检测 老师巡视、讲评 学生独立完成检测题

　　九年级物理电与磁教案练习题：

　　1、下面两个图分别画出了两个磁极间的磁感线，请在图中标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。

　　2、如下图所示，小磁针处于静止状态，请在图中甲、乙处标出磁极极性(用“N”或“S”表示)并画出磁感线(每个磁极画两条)。

　　3、信鸽具有卓越的航行本领，它能从2 000 km以外的地方飞回家里，鸽子在飞行时是靠________来导航的。

　　4、关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是(　　)

　　A、铁和铝都能够被磁体所吸引

　　B、磁感线是磁场中真实存在的曲线

　　C、磁体之间的相互作用是通过磁场发生的

　　D、小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极

　　5、小敏设计了如图所示的实验。在桌子边上放一条形磁铁，用细线系一回形针缠在桌边适当位置的石头上，使回形针由于被磁铁吸引而与磁铁保持一段距离。将被探究的物体放入回形针与条形磁铁之间，如果出现____________现象，说明该物质是能阻断磁场的。小敏想探究的问题是________________。

　　九年级物理电与磁教案答案：