八年级物理下册功教学设计

八年级物理下册功教学设计

　　学习物理很难，所以掌握方法很重要。下面是学习啦小编收集整理关于八年级物理下册功教学设计以供大家参考学习。

　　八年级物理下册功教学设计:

　　教学准备

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、结合实例知道机械功的概念。

　　2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

　　3.理解功的概念。

　　过程与方法

　　1、通过观察和实验了解功的物理意义。

　　情感态度与价值观 1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

　　教学重难点

　　【教学重点】理解功的概念。

　　【教学难点】理解并会计算功。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　一、引入新课

　　小亮同学做清洁时，提着一桶水在水平方向前进了一段距离。因为他用了力，我们说他在“工作“。而在力学中功的概念是怎么定义的?怎样才叫做功?又怎样计算做功的多少?这就是本节课要学习和研究的内容。

　　二、新课教学

　　1、力学中的功

　　“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。

　　我们在分析下面几个例子中是否有力做功?

　　(1)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。(F=0)

　　(2)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0)

　　(3)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。

　　教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：

　　(1)作用在物体上的力。

　　(2)物体在力的方向上移动的距离。

　　2、功的计算

　　力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

　　(1)功的计算式：W=FS

　　(2)功的单位：焦耳(J)，1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。

　　(3)功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。

　　例：学生读题后提问：

　　(1)马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的?

　　(2)货物运动距离是多少?货物运动方向与什么力方向一致?什么力在做功?

　　(3)货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系?

　　弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。

　　例题延伸：在拉力和货物在拉力方向移动的距离不变的条件下，分别求出以下各种情况下马运货物所做的功。

　　(1)改变货物质量。

　　(2)改变拉力方向;

　　(3)让雪橇在不同路面前进，使它做匀速直线运动或变速直线移动。

　　引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟受力物体质量、拉力方向、物体运动状态(匀速、加速或减速)等其它因素无关。

　　课后小结

　　这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。

　　课后习题

　　1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.

　　2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.

　　3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.

　　4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.

　　5.下面几种情况下,力做了功的是( )

　　A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动

　　C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动

　　6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.