人教版中考文言文复习方法有哪些
对于语文学习，曾有学生戏言：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。不只学生怕，文言文的复习也是让老师们头疼的一件事。为此，以下下面是学习啦小编分享给大家的中考文言文复习方法，希望大家喜欢!
中考文言文复习方法
1.内外勾联。加点字的解释很可能是课内知识在课外的迁移，例如调考中“或以钱币乞之”的实词“或”在课内理解为“有的人”，而“或”这个字在我们学过的文章中还有两种解释，在《三峡》中“或王命急宣”理解为“有时”，在《岳阳楼记》中“或异二者之为”理解为“或许”，比较后我们不难发现课外文章中“或牵手来责蹊田者”应理解为“有的人”。只有多比较，常联系，多积累，常训练，灵活运用，才能准确把握文言实词的具体语境中的含义，虚词的用法也可按此方法进行训练比较、辨别。
2.组词解释。例如《东施效颦》“效”字与课文《出师表》中“不效则治臣之罪”、“讨贼兴复之效”将两个“效”的意思“见效”“重任”代入原文中都不合适，怎么办?建议尝试组词解释法，比如组词为“效果、效仿”同样代入原文法检查，可知“效仿”最恰当。
3.抓关键字、特殊句式。文言文翻译应遵循“信、达、雅”的原则，运用语句翻译的方法，找出语句中的关键词语，明确其含义，把握句式特点，正确地翻译出来。
4.重点语句的分析。例如《小石潭记》中) “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”作者因被贬永州，小石潭虽美但作者怀才不遇而内心孤凄悲凉。《右溪记》中“徘徊溪上，为之怅然”因无人赏爱而怅然，两篇文章作者借景抒情，情景交融。
5.整体感知课内内容。通过刚才的梳理已一目了然，也让学生做到心中有数。
中考文言文复习答题方法
(一)文言实词的理解
文言实词的理解，主要指通假字，古今异义，一词多义，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、通假字
古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。
2、古今词义
从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：
(1)词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。
(3)词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。
(4)词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指地位低下，目光短浅，并非贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。
3、一词多义
古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：
间(1)中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”
(2)参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉?”
(3)隔开，隔绝。《桃花源记》
“遂与外人间隔”
(4)夹杂。《口技》“中间力拉崩倒之声”。当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
4、词类活用
古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:
(1)名词作动词;
(2)名词作状语;
(3)动词作名词;
(4)使动用法;
(5)意动用法;
(6)形容词作名词;
(7) 形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。 (二)、文言虚词的作用
初中文言文中，常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。常见意义及作用见下：
(1)以 ：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。
(2)之：主要作用是助词、代词、介词。
(3)其：主要作用是代词，指代的内容要视具体语境而定。
(4)而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。
(5)为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。
(6)于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。
(7)乎：可译为“呼、吗、于、对” 。
(8)焉：主要作用有语气词，代词、兼词。
(9)则，可译“那么、是、就是、原来是”
(三)、文言句式
1、判断句
A、“„„者，„„也” B、“„„，„„也” C、“„„者也”
有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断，若确定了是判断句，翻译时应该加判断动词“是”。
2、倒装句
A、谓语前置 B、宾语前置 C、定语后置 D、状语后置
翻译时，一般应调整语序，按现代汉语的表达习惯翻译。
3、省略句
A、省略主语 B、省略谓语 C、省略宾语
翻译省略句时，应该根据语境，把省略的意思补全，使句子意思完整通顺。
4、被动句
用“为”、“为„„所”表示被动。 翻译时，一定要翻译成被动句的形式。
(四)归纳答题方法及注意点
1、课内字词的解释，注意别写错别字。
2、归纳记忆。
文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。
三、总结文言文断句复习要点和答题方法
在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。 答题方法(断句的规律)
文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：1、按词语断 例 ：浮光/跃金，静影/沉壁
2、主谓之间断句 例：潭中鱼/可百许头。
3、发语词后停顿。例：盖/余之勤且艰若此。
4、句首表连接的词后停顿。 例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。
5、介词前停顿。 例：三顾臣/于草庐之中。
中考文言文古今异义词总结
1、是：故天将降大任于是人也 古义：这 今义：表示判断
2、举：傅说举于版筑之间 古义：被举荐 今义：向上抬起
3、征：征于色发于声而后喻 古义：表现 今义：征收
4、豆：一箪食，一豆羹 古义：古代盛肉或其他食品的器皿 今义：豆类名称
5、秋：此诚危急存亡之秋也 古义：时 今义：四季中的秋季
7、义：引喻失义 古义：适宜，恰当 今义：正义，意义
8、否：陟罚臧否 古义：恶，坏 今义：表示否定
9、猥：猥自枉屈 古义： 辱，有降低身份之意 今义：卑鄙下流
10、狱：小大之狱，虽不能察，必以情 古义：案件 今义：监狱
11、再：一鼓作气，再而衰，三而竭 古义：第二次 今义：表动作重复，又一次
主人日再食 古义：两次 今义：表动作重复，又一次
12、间：肉食者谋之，又何间焉 古义：参与间隔 今义：空隙
23、牺牲：牺牲玉帛 古义：祭祀用的猪、牛、羊等 今义：为正义事业而死
24、可以：忠之属也，可以一战 古义：可以凭借 今义：能愿动词，可以，能够
12、但：但少闲人如吾两人耳 古义：只 今义：但是
13、亡：今亡亦死，举大计亦死 古义：逃跑 今义：死亡
14、怜：楚人怜之 古义：怜爱，爱戴 今义：可怜，怜悯
15、或：今或闻无罪，二世杀之 古义：有的人 今义：或者
16、往往：旦日，卒中往往语 古义：到处 今义：经常
17、开张：诚宜开张圣听 古义：扩大 今义：指商店开始营业
18、所以：此先汉所以兴隆也 古义：……的原因
今义：常与“因为”搭配，表因果关系
19、卑鄙：先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅 今义：品质低劣
20、晓畅：晓畅军事 古义：精通，熟练 今义：通顺
21、布衣：臣本布衣，躬耕于南阳 古义：平民 今义：用布做的衣服
22、谨慎：先帝知臣谨慎 古义：严谨而慎重 今义：小心慎重
25、交通：阡陌交通 古义：交错相通 今义：各种运输和邮电事业的总称
26、妻子：率妻子邑人来此绝境 古义：妻子和子女 今义：专指男子的配偶
27、绝境：率妻子邑人来此绝境 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地
28、间隔：遂与外人间隔 古义：断绝来往 今义：隔开，不连接
29、无论：乃不知有汉，无论魏晋 古义：不要说，更不必说
今义：表条件的关联词语
30、走：扁鹊望桓侯而还走 古义：跑 今义：走
31、擅：擅齐之强 古义：拥有 今义：擅长
32、兵：起冶铸兵 古义：兵器 今义：士兵
33、贻：尝贻余核舟一 古义：赠送 今义：贻误
34、去：委而去之 古义：离开 今义：往……走
35、亲戚：寡助之至，亲戚畔之 古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属
今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员
36、池：池非不高也 古义：护城河 今义：水池
36、唇：薄如钱唇 古义：边缘 今义：嘴唇
猜你喜欢：