鄂教版五年级上册第二单元语文复习资料

鄂教版五年级上册第二单元语文复习资料

　　五年级算是小学的高年级了，高年级的同学应该有一套自己的复习方法以及复习资料了。下面是学习啦小编整理的五年级上册语文复习题以及复习的要点，希望对您有帮助。

　　五年级上册语文复习题一

　　●多音字

　　( ) ) 似倒( )( ) ) ( ) 舍更( )( ) ●形近字

　　渴( ) 捶( ) 拔( ) 延( ) 喝( ) 锤( ) 拨( ) 廷( ) 泼( )

　　尊( ) 峰( ) 瓣( ) 辨( ) 遵( ) 锋( ) 辩( ) 辫( )

　　●背诵部分(完成了就由家长打“√”)

　　①第四课全文。( ) ②第六课全文。( )

　　③古诗。(要求还会默写)( ) ④乐园第一题。( ) ⑤乐园名言。( )

　　【理解部分】

　　4、《长征组歌》两首

　　●横断山，路难行。天如火，水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。

　　前句写出了红军所处环境的险恶和行军的艰难，后句浓浓的军民鱼水情，这种

　　情感是红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。 ●横断山，路难行，敌重兵，压黔境。

　　前句与开头形成反复，起强调作用。“压”字写出敌军的来势汹汹。 ●战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。

　　“走”字既说明红军徒步长征的艰难，又表现了红军勇于吃苦的大无畏精神。 ●乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。

　　“飞渡”表现了红军南渡乌江的神勇和神速。 ●敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。

　　“弃”“丢”写出了敌人的狼狈不堪、望风而逃的丑态。 ●调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。

　　“袭”表现了红军作战机动灵活、出奇制胜、攻打金沙江出乎敌人意料。后句是全诗的中心句，“真如神”与题目中的“奇”相照应，点明了中心，盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术，饱含了对毛主席的无限崇敬和敬佩之情。 ●雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。

　　写出了红军过雪山草地时自然环境的恶劣，突出了红军战士不怕困难的革命精神。

　　●红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。

　　以夸张的手法来表明红军经受了千锤百炼的考验，突出了他们敢于战胜一切困难的英雄气概。

　　●雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。

　　“迎”字把雪山拟人化，写出了红军的可亲可爱，连雪山都低头来迎接，同时也突出了红军的豪迈气概。

　　●风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚,志越坚。

　　“更”“越”突现了红军越挫越勇的精神。

　　●官兵一致同甘苦，革命理想高于天,高于天。

　　难的革命气概，又鲜明地点明了红军战士克服困难的力量所在——为了共同的革命理想，全体官兵同心协力，同甘共苦，艰苦奋斗。

　　5、《话说长江》

　　●你看这重庆，从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。 “密密麻麻，层层叠叠”表现出房屋极多，挨挨挤挤的样子。

　　●可以说城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔是280米，市区的最低地面却只有海拔160米。同在一座城，地面的相对高度竟然相差120米。 本句用了列数字的说明方法，说明了重庆市区的最高地面海拔、最低地面海拔和地面相对高度差。“竟”字强调了高度差之大。 ●重庆的台级特别多，它们好像是数不尽的钢琴的琴键。勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响乐。 劳作，联想到他们的贡献。

　　诗词诵读 《石灰吟》 ●这是一首托物言志的诗，诗句表面上是写石灰，实际上是表达诗人不畏艰险，不怕牺牲，敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的高尚情操。

　　语文乐园(二)

　　知识点：明喻和暗喻

　　明喻：明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)。常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。

　　例：太阳像个大火球。

　　暗喻：暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。

　　例：书是人类进步的阶梯。

　　五年级上册语文复习题二

　　《去打开大自然绿色的课本》

　　一.为什么把大自然说成“绿色的课本”?你喜欢这绿色的课本吗?

　　(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 )

　　二、拓展练习：

　　1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

　　2、仿写诗句：

　　青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情!

　　绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

　　(小鸟说)：(飞翔吧)，(飞向辽阔的天空)，(展示少年的才华)!

　　(沃野说)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收获甜蜜的果实)!

　　3、学完这课，你想到了那些名言?(实践出真知;百闻不如一见;读万卷书，行万里路)

　　《装满昆虫的衣袋》

　　1、课文记叙了法国著名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们(答案:从小就应当热爱大自然，热爱科学。)

　　2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

　　(答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。)

　　3、 他用毕生精力，写下了哪本巨著?你从法布儿身上学到了什么精神?

　　《昆虫记》 (坚持不懈、孜孜以求、锲而不舍、有志者事竟成)

　　三、拓展练习：

　　1、照样子写词语：

　　甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉

　　鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨

　　鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

　　《变色龙》

　　1.课文主要从哪三方面介绍了变色龙的什么特点?

　　(外形怪;捕食快、准;变色多)

　　2. 拓展练习：

　　写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详

　　写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

　　写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

　　《金蝉脱壳》

　　1.背诵“金蝉脱壳”的本义与引申义。

　　本义：蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉壳还挂在枝头。

　　引申义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

　　2.照样子写词：

　　枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

　　3. 当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫;宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)

　　《练习2》

　　1.本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘…… 它们在作者笔下栩栩如生，原因是这些作者都有一个共同点： ，这让你想到了(谁) 的名言， ______________ ________。

　　2.背诵默写书上的5句歇后语和自己积累的4句歇后语。

　　3.背诵并默写关于观察的3句名言。

　　复习内容以及注意点

　　(一)、单元复习

　　每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。

　　1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。

　　(1)生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习、上课前五分钟听写本单元词语的办法。低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

　　(2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

　　(3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

　　课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。

　　“对重点课文的重点段落进行预设阅读习题”，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。如：《课美丽的小兴安岭》一课，可从春、夏、秋、冬的描写中任选一段，让学生说说作者都描写了哪些景物?为什么要写这些景物?从而学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，这也是本课的教学重点。

　　当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以作文、阅读为主。

　　2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

　　3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。如：学习园地四中：“我的发现”旨在引导学生从音、形、意上对形近字、同音字的区分，在复习完园地中的这四组词后，可布置让学生自己找音同或音近或形近的字进行组词，看谁找得最多给予表扬和奖励。日积月累中的“读读背背”是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，在复习了这部分内容后还可让学生背背自己在课外学到的有关农谚歌谣。对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次习作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作，如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的时间内完成(如40分钟)，以检查学生对这类习作的掌握程度，同时也训练了学生的写作速度。写出的习作老师要进行批改讲评。口语交际的复习以回忆口语交际课的过程为主。有可能以作文的形式出现，也有可能以写话的形式出现，这就要求我们平时的教学一定要扎实。

　　(二)归类复习

　　(以下所列复习内容以五年级为主，老师们可根据自己年级的教学要求进行选择。)

　　归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习(重点把握语文学习园地)。

　　1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

　　①拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词”。

　　②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的);两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。

　　③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“( )的湖水、高兴地( )”等等;常用成语;反义词、近义词。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。

　　④句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。

　　⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

　　2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

　　① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)

　　②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?

　　教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、查字典、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。