记叙文基础知识读书笔记

　　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。下面是学习啦小编精心为您整理的记叙文基础知识读书笔记，希望您喜欢!

　　一、概念

　　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

　　二、记叙文的分类

　　按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。

　　写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。

　　写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。

　　写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。

　　三、记叙的要素

　　记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　四、记叙的顺序

　　顺叙、倒叙、插叙。

　　(1)顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。如《藤野先生》

　　②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。如《从百草园到三味书屋》

　　作用：脉络清晰、条理分明。

　　(2)倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。如《背影》。

　　作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。

　　(3)插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景;忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形;礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形;唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。

　　作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。

　　五、表达方式

　　叙述、说明、议论、描写、抒情。

　　叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

　　作用：(1)介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。(2)为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

　　例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。

　　说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。

　　作用：(1)用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。(2)是说明文的主要表达方式;也常在议论文中与议论交叉使用。(3)常用于应用文。

　　例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。

　　议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

　　作用：(1)是议论的主要表达方式。(2)在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。

　　例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。

　　描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。

　　作用：(1)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。(3)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。