3-5岁的幼儿思维能力小训练
思维敏捷对于身体或者是智商上都是有着非常大的作用的。小编整理了一些关于提升思维逻辑的内容，下面是学习啦小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
小朋友思维能力的提升办法
理解力训练
理解，指的是对任何一件事物了解的能力。人类掌握知识的过程，必须在理解的前提下进行，而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的，它是孩子以后进行创造性劳动必须具备的心理条件和心理品质。
在家里，我们经常利用各种时机有意识地对女儿提出一些“为什么”，让她进一步思考、动脑筋，而后养成她自己发问的习惯，实践证明这样的方法逐步加深了她对事物的理解。
我们还会不时地检验一下女儿的理解水平。比如，如果总是把寓言和一般的童话故事混为一谈，看完或听完之后看不出寓言的意义和隐喻，理解不到寓言所包含的思想意义或教训，那理解水平就不能算高;较高的理解水平是开始能看出寓言中的教训和意义，并能把它转移到人的身上，只是概括的范围较狭隘;更高的理解水平就是能立即理解寓言的含义或隐喻，并能把抽象的教训意义转移到人。我们还可以从孩子对故事中人物的理解及其因果关系、矛盾关系以及对数学题意思的领会等来考察他理解能力的发展水平。了解了以后，就能更有的放矢地针对他的水平做进一步启发了!
判断力训练
其实对这么小的孩子进行锻炼不必想得很复杂，只要用心，一次游戏，一次对话，一次逛商场，就可收到效果。我的女儿两岁以后，我们给她买过一本关于兔子的画册，画册上有白兔、黑兔、黄兔、灰兔。我们问她这些兔子一样吗?她摇摇头说不一样。那么有没有一样的地方呢?她说有。在我们的启发下，她找出了长耳朵、红眼睛、短尾巴等特征，并说兔子都是这样的。显然，女儿此时自发地知道了“兔子”这一概念，这个概念已舍弃了具体兔子的个性(白、黑、黄、灰等)。认识“兔子”以后，我们用同样的方法帮助她认识了“狗”，认识了“猫”，并带她逛了几次动物园进行实物跟概念之间的对照。
很快，她的脑海又不断嵌入“水果”、“蔬菜”等越来越多的事物印象。为了检查女儿是否清楚这些不同概念之间的界限，我们同她做过这样的游戏：我们列出壁虎、葡萄、葱头、蝴蝶、西瓜、茄子等事物，要求她分别地把它们归入“动物”、“水果”、“蔬菜”类里，女儿做得很准确。这种训练方法可使孩子初步判断掌握事物的属种关系，粗略地知道它们之间的区别与联系。
为了使女儿掌握的概念更加丰富，我们还同她做过这样的游戏：确立一个属概念(如动物)，然后每人用交叉对话的方式分别说出一个个种概念(兔子、猫、狗、猴……)，一次只说一个，而且不许重复。谁最先说不出来了，谁就输了。这种对话有时可持续半个多小时。有一次，我们故意蒙了她一下，在说完“鱼”以后又说了一个“泥鳅”，女儿当即抗议，说泥鳅也是鱼。显然，女儿已淡淡感到鱼隶属于动物且又包含着泥鳅，这为她以后懂得属种概念在一定条件下相互转化的逻辑知识做了准备。
概括力训练
除了从同类事物中拿出一些实体东西让她判断以外，我们还根据不同事物之间相同的属性让女儿概括出一些性质概念。比如，我们曾让女儿寻找麻雀、蝙蝠、蜻蜓、飞机等事物的共同点，她说它们都会飞，我们还把各种颜色的事物归成若干类，使她能够从中概括出有关各种颜色的概念。
女儿4岁的时候，我们接到过幼儿园的邀请去观摩教学。课堂上，每个孩子的桌子上都摆着磁石和另外两组东西，一组是钉子、铁片、铁锁、大头针，另一组是纸、布条、木块、橡皮。老师让孩子们把这两组东西分别靠近磁铁，然后问大家的感觉。经过实验，孩子们认识到，凡是用铁制作的东西都能被磁铁吸引，凡是非铁物品则产生不了这种现象。结论是磁铁能吸铁。
斯宾塞说过：“教学要从直观开始，以抽象结束。”我们回来后对这次教学给予很高评价，因为它的效果不仅在于使孩子们粗知了磁铁，而且还让他们从中概括出了钉子、铁片、铁锁、大头针等事物的共性。它会使孩子们对事物的印象相当深刻。
推理力训练
逻辑推理也是一项很重要的抽象思维，这方面我们平时参考一些资料设计了有趣的题目让女儿做。比如我们念这样一组话，让孩子仔细听——
① 所有的动物都会死去。② 狗是动物。③ 所以狗会死去。
我们让女儿判断这个说法对不对，她回答说对;
接着，我们说了第二组话，让她接下去——
① 所有的桂花都在八月开花。② 现在公园的桂花都开了。③ 所以……
这是“从总到分” 式的推理。我们还有从另外 “从分到总”的角度进行的，比如：
我们念——
① 苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 苹果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。
让她接下去——
① 汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。② 汽车是交通工具。③ 火车也是交通工具。 ④……
现在爸妈们都比较重视为孩子进入正规学习阶段做好必要的准备，但我觉得有很多误区。比如，有些父母要求四五岁的孩子会认、会写大量的文字，甚至个别的还要求孩子能够分辨“八、人、入”或“己、已、巳”等相近文字的细微差别。这种生硬的机械记忆对这么小的孩子来说是承受不了的，而且会挫伤他们的学习兴趣。我想学龄前的孩子认多少字并不重要，如果能在平常的生活中，在兴致盎然的游戏中锻炼孩子更高的思维能力，一定会为他以后的学习打下良好的基础。
小朋友数理思维能力的提高
一、创新思维能力要从小培养。一个孩子从呱呱坠地来到这世界，脑子几乎一片空白。随着一天天长大，小脑瓜里慢慢填装了各种东西。思维能力也慢慢增强。不经意间，从他/她嘴里可以冒出一个新词。女儿小时候曾创造过一个词“鼻熟”，意思是这种气味她在哪里闻到过。
还有我们刚满两岁的小孙子OK居然知道可以用信用卡买东西。事情经过是这样的。有一次，他要买什么东西，我问他，有钱没有，他说，没有，我说，那怎么买东西呢?他说用信用卡。天哪，我和他爷爷从来没直接告诉过他，可以用信用卡买东西，他见都没见过信用卡。后来，我问他爸爸，告诉过他没有，他说他也没告诉过他。后来，我们回忆，可能是他自己举一反三想出来的。去年十二月，我和他爷爷带着他在外面跑了一两个月。去加油站加油时，爷爷问过几次，可以刷信用卡不?加油站的工作人员会回答说：“可以”。然后，我们就加了油。小孙子可能看到我们，用信用卡，买了油，估计也可买其他东西，于是，就有了上面的回答。对小小的他而言，这就是一种创新思维呀。
当听到女儿的新词，小孙子的神回答，我们要表扬他们，鼓励他们。
二、孩子有不同的想法，一定要尊重。孩子的事情尽量让他自己做主。父母或老师不要把自己的想法强加给孩子，还要引导孩子从不同的角度考虑问题。有一次，我在微信上读到一篇文章，说孩子真可怜，他吃饱了没有，他自己“不知道”，他要问：“爸爸，我吃饱了吗?”因为，孩子说吃饱了，大人往往不相信，说他没吃饱，硬要他再吃一点。一个连饱饿都不能自由表达的孩子，他的创新思维是不是受到很大的限制?大人为他操心太多。
三、引导孩子养成看书的习惯，带孩子多旅游，多见世面。孩子见多识广，脑子里的间接经验，直接经验越多，举一反三的能力越强，思维自然更灵活，创新能力也越强。
四、让孩子从小学音乐或画画，艺术是能开发智力的。学音乐或画画，能开发人的想象力。爱因斯坦是非常伟大的科学家，他常常凭借演奏小提琴给他带来的灵感，使他思维大开，头脑灵活。还有许多获得诺贝尔奖的世界名人，不但是自己专业领域的顶尖人物而且很多都是音乐家，可见音乐对于人类的大脑开发是多么至关重要。
五、让孩子多运动，适当运动也能开发智力。人的智力主要是由观察力、思维力、想象力和记忆力构成，它是各种认识能力的综合。运动能增强体质，促使大脑健康灵活，思维敏捷，想象力丰富和记忆力提高。
六、给孩子足够的爱心、安全感。如果孩子缺乏爱，连身体都长不好，哪还有什么创新思维能力?如果孩子缺乏安全感，经常生活在焦虑当中，他的身心都会受到影响，更无从谈思维能力的发展。
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