结对子学习总结
结对子学习总结
大家有参加过结对子活动吗?参加后有什么学习心得呢?下面是学习啦小编给大家整理的结对子学习总结，供大家阅读!
结对子学习总结篇1
教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。在今年11月份，学校为加强新教师队伍的建设，使新教师尽快适应职中这个特殊的教学环境，培养新教师的教学能力，学校组织了“新老教师结对子”的活动。在这一次难得的机会中，我分在王老师身边。通过这两个多月的结对子学习，收获真不小。
首先，作为一名刚从学校毕业的青年教师，经验和能力都还很欠缺。只有不断学习，使自己不断的提高，才能胜任职中的教学。因此，在王老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向王老师请教。在王老师的指导下，在这方面我起得了长足的进步。
其次，互相听课、评课是结对子的一种基本活动形式，这也成为了向王老师学习的过程中最为直接的一种方式。王老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到教学工作中去。
最后，感谢学校组织这次“新老教师接对子活动”，使我有了这次机会，也感谢王老师，让我受益匪浅。
结对子学习总结篇2
一、 基本功方面
张雯雯老师的专业知识功底雄厚，基本功扎实，舞蹈基本技能强，反应灵活，她具备了青年教师的所有优点，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。她参加安徽省中职学校举办的信息技能大赛中，取得了优秀的成绩。
二、 备课、听课与评课
我与张雯雯老师互相听课，评课。听课所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们二人按照计划，结合教学实际坚持每月互听评课，做好听课记录，评课实用有效，洪睿智老师经常主动要求随堂听我的课，他为了准备一节充分的课，不断地修订教案，不怕苦不怕累。在互相切磋中，我们共同提高。
三、 反思
俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的相互结对交流学习活动，洪睿智老师不断累积教育教学的方法，做到教学得心应手。学会了在教学实践中探索方法，并用心记，用笔记本记下来，用每一个教案记下来，这样就在平时累积了教学方法，使今后的教学做到灵活、顺畅、信手拈来”。作为新教师，张雯雯老师对自己的每一节课的教学行为都要进行积极的反思。每一节课下来，都要围绕以下几个方面进行认真的反思：教学环节与教材的处理、教学语言组织、学生学习主动性调动、教学任务与教学活动的安排、教学问题的设计、教学时间的分配、教学灵感与机智以及教学设计的科学与合理性等，并及时做好反思记录，写出反思笔记，从而为下一次课或下一轮教学优化教学过程，改进教学方法，提供借鉴与参考。
四、 总结
一学期的“相互结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在老教师这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任就只能努力缩小差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能在施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。
结对子学习总结篇3
时间过得真快!这个学期马上就要画上圆满的句号了!记得当尚校说要开展师徒结对子活动时，我就想起了自己第一年来龙口西的情景,想起了边老师,她是我心目中的好师傅形象! 我佩服边老师的专业素养,更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜这位可亲可敬的边老师做师傅,想了解她对待学生,对待教学中的每一个点滴!可惜,不在同一个年级,想细微的了解边老师的愿望一直没有实现!
当本学期我看到师徒结对子的人员安排表时，我好愕然!竟然我要收徒弟?我自己左看右看上看下看我都不是做师傅的料!后来转念一想，也许就是那么一个形式吧!到时候找个比我年级小的对付着吧!谁知在龙口西想找个徒弟比登天还难，我寻寻觅觅!觅觅寻寻!最后终于在操场上和艳玉海洁一拍即合!我们互相找到了归宿!
到了拜师大会，我听了各位师傅和徒弟们的发言，感觉到这是一项庄严的活动!而且尚校多次在全体教室大会上强调此项活动的重要性，一定要实实在在的落实!只是形式的想法彻底被颠覆!
在我们这个团队，师傅与徒弟的角色是模糊的，大家年龄，教龄都很接近，我们每个人都有各自的教学风格。海洁的课主题明确，针对性强，一课一突破，善于应用多媒体教学;艳玉的课条理性逻辑性比较强，重视对优生的培养;我本人比较注重课堂学习气氛的调动，喜欢用生动活泼的语言来激发学生的参与积极性，重视 教给学生清晰的思维方法。这正好让我们互相取长补短，共同进步!同时我们又有很相似的地方，务实的工作态度，关注孩子的可持续发展，总之,学生的需要就是我们教育教学的重点!
为着这些美好的愿景，我们制定了系统的“结对子共发展”的计划,并认真地实施,现总结汇报如下:
一、学习理论，提高素养
首先我们依据近两年低年级区申报的小课题的研究方向，并结合二年级的教学重点，确定了本学期对学生能力培养的两个关注点。即学生的口算能力和口头表达能力。我们分头收集了一些相关的论文进行学习，如：吴晓红的“口算的本真意义及其在小学数学教学中的异化”，简春青的“新课改背景下的口算教学”以及韶光华的“数学语言及其教学研究”等作品，我们先分头精读，然后再一起交流学习。明确了口算应当建立在意义的理解上，它有着丰富灵活的方式，教学中应充分暴露口算的思维过程，揭示多元的口算策略，鼓励口算!不能流于形式，口算不作为笔算的台阶!等等,这些重要的观点为我们的教学实践提供了理论支撑!通过学习，我们更清晰了，要把握教学的本质一定要重视理论知识的学习!
二、听课评课，寻找策略
精心的备课，磨课，对教师自身的教学实践能力的提高是显而易见的!本学期海洁和艳玉各选了一节计算课，作为交流学习课海洁上了一节“用2-6的乘法口诀求商”的新授课。口算教学要体现计算的多样化，可是在前面上除法的初步认识时，已经有很多动手操作得到结果的例子，学生已经对用乘法口诀求商有了感性的积累。课堂上几乎所有学生都是采用这一种方法，再也说不出第二种。这时候老师没有急，继续充分的肯定孩子们的聪明才智!然后做了一个追问，如果我从没学过乘法口诀，哪怎么办?孩子们很善于退，退到了拿小棒分一分，老师顺势介绍了连减的方法，一切水到渠成，体现了解决问题的多种策略，又突出了利用乘法口诀求商的简便!实在是精彩!潘艳玉为我们展示的一节课是“整百整千数加减法”的新授课，课堂上学生气氛活跃，孩子们对所学知识充满自信，根本不需要老师教，“1000+2000”就是3000。还有学生教了一种技巧，直接1+2等于3，就是3000。得到了多数同学的认可。可是为什么呢?为什么可以就“1+2”，如果是“1000+200”能直接“1+2”吗?学生在老师的问题中思路逐渐清晰，明确了只有计数单位相同才能直接相加减。这些看似简单的问题，要让学生真正明白,老师还是要花点心思细细研究。通过集备，上课，评课，我们在思考，研讨中前行。教学实践能力有了一定的提高.
三，积极交流，共享资源
我们的交流可以说贯彻于我们相处的每一天!我们共同分享着课堂上的困惑与喜悦。共享着所有教育教学资源!
首先，为开好家长会，我花了几个晚上精心准备了ppt，毫无保留的跟xx分享，当然我的劳动成果也得到二位的肯定，也引发了她们的一些新思考。另外，本学年我参与了较多的学习活动，曾多次参与科研室容梅主任，周峰，陈艳梅老师举办的科研的学习，参加区中心组的二年级的题库建设，以及到华师附小，华阳小学，体育东小学观摩了它们的特色教研活动展示，还利用两个周末的时间参加了“1+1互联项目”以及“Z+Z智能画板的培训”，每次学习我都做了详细的笔记，回来会第一时间与两位搭档分享学习所获，力求共同进步。
平时，我们每教完一个单元，都会对教学情况进行交流，相互了解学生的情况，收集一些典型错例，共同寻求对策。海洁是课件制做的专业人士，本学期为我们共享了多个自己制做的教学课件。提高了我们的教学效率!艳玉对本学期学生学习中的难点，进行了梳理，使我们的总复习更有针对性。在复习阶段，我们一共出了4份练习卷，每一份题都是我们三个人围在一起讨论，精心挑选的，针对性强，也比较全面。凝聚了我们的集体智慧。同时也减轻的学生的负担
四、齐心协力，完成任务。
在第8周我要上一年级录像时，x和x主动为我寻找教案，和我一起集备，给了我设计的灵感!两次的录像她们都调课参与，给了我很大的支持!
在第14周要进行课题阶段性成果展示时，我和xx，x一起在学校忙到六点多，一边在整理岳校给我们指导的思路，一边在分工制做各种表格!海洁虽然不是课题组成员，也一起帮助了一些技术性的问题，扫描学生作业纸，制做课件等。帮我们解决了燃眉之急!
在互联项目的教学设计上，但是苦于找不到设计的方向，我又找了海洁和艳玉，她们牺牲了中午休息的时间，和我一起研究，终于找到比较吻合的内容，剩下的设计我就比较轻松，真的很感激她们!为我分担了不少压力!让我深深的体会到，齐心协力的高效性!
通过这一个学期的共同学习，我们彼此都有了一些小小的收获。我想我们能这么默契的合作，和我们之间建立的真诚与信任是分不开。我们互相欣赏，互相包容，有什么意见都能坦诚的交流，毫无保留的共享资源!有共赢的意识!
回顾这一学期，感觉我们合作的成分多一些，研讨的气氛还是不够浓!希望在以后的工作中，我们能得到更多的师傅指导!感谢大家的聆听!
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