班主任如何高效管理班级

班主任如何高效管理班级

　　苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱”。下面是学习啦小编为大家带来的班主任有效管理班级的办法，欢迎阅读。

　　班主任管理班级：发自内心地爱学生。

　　作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生;不仅要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生;既要爱家庭经济富裕的学生，更要爱家庭遭遇不幸的学生。要把爱分给每一个需要的孩子，这一点对于做好班主任工作尤为重要。我们的口号是：“永远站在学生的立场考虑问题。”尽管有个别不识趣的学校领导非常反对我们的观点，非要把我们口号里的“学生”改为所谓的“学校”。显然，没有学生，哪里来的学校呢?!“永远站在学校的立场考虑问题”?荒谬之极!!我们绝对不能为了所谓的“学校”而站在广大学生的对立面。不妨举个简单的例子：开学没多久，学校突然口头规定，女生必须把自己的长发扎起来，否则作违纪处理。学校管理规定从来没有这样的要求，教育部制定的《中学生日常行为规范》也没有这样的要求。作为班主任，我们是坚决反对学校领导这样想当然的拍屁股的决定的。女生不扎头发并不难看啊，特别是晚上，湿漉漉的头发扎起来对她们的身体健康是有影响的，我们作为老师，特别是班主任必须要考虑到这个问题。

　　爱，谁都可以大声说。但是，我们不能光停留在口头上，或者仅仅在自己的所谓论文里出现。我们深刻的认识到：班主任要发自内心地爱学生。要从心理上与中学生拉近距离，通过丰富多彩的教育活动和学生进行心灵上近距离的沟通，促进师生之间的情感交流，形成友谊的纽带，要将师爱融入生活之中。要让学生随时随地都能感觉到师爱无处不在，从细微之处体会到老师对他们深深的爱。

　　班主任管理班级：真挚的信任学生。

　　班级管理千头万绪，内容方方面面。有些班主任事必躬亲，无所不包，造成学生缺乏独立性，自我教育与管理能力差，还导致班主任陷于事务、疲于奔命。班主任的明智做法是应该信任学生，放手让学生去干，充分发挥学生的主体作用，做到管放有效结合。班级中的小事、一般性的事务由班干负责处理;比较重大的事件，由班主任采取相应措施。我们学校的有些领导的作风就不是很妥当，凡事都要麻烦班主任，甚至还公开批评我们班主任：“这点小事你都不做，还当什么班主任?”太可笑了吧!我们一直觉得，班主任的根本工作是在思想上教育或者引导学生，而不是所有婆婆妈妈的事情都包揽了。我们在此绝对没有推卸责任的意思。倒是学校领导，什么责任都没有，出了任何事情都要找班主任负责。比如，学生已经得到领导批假了，还要班主任必须亲自把学生带出去，再带回来。班主任都完全负责了，学生还有必要你们领导批假吗?我们是非常信任自己班里的学生的，所以，每次只要把他们/她们带出校门即可。目前，我们还没有碰到出去不回来的学生。其实道理非常简单，学生真要出去做坏事是没有必要也不可能跟你请假的。

　　班主任管理班级：要经常跟学生在一起。

　　我们的班级管理是完全颠覆传统的：班委只有三人，班长分男女两人，学习委员一人。班长不是管班级纪律的!!曾经在各大媒体传的沸沸扬扬的全班一半学生是干部，“门有门长，窗有窗长”的所谓创新作法我们是嗤之以鼻的。当然，我们也不是永远只给个别学生机会，但凡工作不努力我们是可以随时换人的。大部分同学都应该为自己负责，也可以为班级服务。我们不需要专门召开什么班委会议，有事可以随时、直接找班长。班长也不是管班级纪律的，我们不需要培养那些无谓的小“间谍”，以免破坏了同学之间的和气。我们的做法是：班主任有事没事要经常跟学生在一起。为什么一个班有十几个老师，只有一个班主任?课任老师可以上课来，下课走人，班主任绝对不可以那样。学校有明文规定：班主任一周必须来三天早上跟学生做操，我们基本上是每天都来。别人都把我们当神经病啦。其实，我们这么做不是应付学校检查的，要做一个合格的班主任，我们必须了解自己的学生，要掌握第一手资料。班长也是学生，与其他学生一样，需要学习，需要休息。管班级纪律是应该是班主任，不是班长。特别是出现突发事情的时候，只有班主任才可能及时处理。比如，去年我们班有学生因为抢热水洗澡打群架，由于我们及时处理就很快平息了。相反，有的班发生同样的事件，没有及时解决，学生回到宿舍还大打出手呢。所以，我们经常在学生身边是有必要的。真要出现问题才仓促跑过来，麻烦就大了。

　　班主任管理班级：要善于思考。

　　根据本班实际开展工作。每个周一的例会，学校各部门都要布置任务给我们班主任，既琐碎又繁杂。不少的班主任都会完全照搬执行。说白了就是应付领导，缺乏自己的主见。举个简单的例子：学校要求班主任给成绩前15名的学生家长打电话报喜。这个做法本来是非常好的。我们以前往往只给违反纪律的学生家长打电话告状，现在改变教育方式，改的非常好。不过，我们要明白，在学习成绩方面，普通班与重点班的差别是很大的。我们觉得，重点班开家长会都不过分，普通班更应该关心学习有明显进步的学生，或者学习非常努力但成绩进步不是很理想的学生。再比如有些班主任为了管理班级学生，制定了详细的班规，条文居然多达六七十条。其实，规定越多越难操作，学生也容易钻空子。同时，规定很生硬，冷冰冰的，太缺乏人情味了。我们也是有班规的，但只有一句话：“该睡觉时就睡觉，该学习时就学习，该锻炼时就锻炼……我们是中学生，应该像中学生的样。”班主任要善于思考，根据本班实际开展工作也不是一句空话，我们要根据不同的学生，不同的家长，甚至不一样的学校领导来处理不一样的事情。我们要独立思考，主动承担班级责任，不要时时处处事事被动。